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教师绩效管理与激励 2013年澳门研讨会 蔡永红 教授/博士生导师 教育人力资源管理与开发研究中心主任 北京师范大学教育学部 2013年4月16日 主要内容 主要内容 一、教师激励、教师评价与教师绩效管理 一、教师激励、教师评价与教师绩效管理 二、教师绩效管理的流程 二、教师绩效管理的流程 三、课堂观察的评价标准及其应用 课堂观察的评价标准及其应用 2013/4/16 一、教师激励、教师评价与教师绩效管理 • 业绩工资(merit pay)-绩效考核 • 职业阶梯(career ladders)-教师职级制-教师晋升评价 • 能力工资(competency pay)-专业证书认证-认证评价 • 学校回报(school reward)-学校评价-学校增值评价 2013/4/16 薪酬结构 1.基本薪酬 是指一个组织根据员工所承担或者完成的工作本身或者员工所具备的完成 工作的技能或能力而向员工制服的相对稳定的经济性报酬。 直接 2.可变薪酬 性经 在薪酬体系中与绩效直接挂钩的经济性报酬，有时也被称为浮动薪酬或奖 济报 金。 酬 短期可变薪酬：短期可变薪酬一般建立在具体的绩效目标基础之上。 （薪 长期可变薪酬：长期可变薪酬在于鼓励员工努力实现跨年度或多年度的绩 经济 酬） 效目标。 3.津贴又称附加薪酬 性报 主要用于给那些长期处在特殊劳动条件或工作环境的员工。 酬 间接 性经 福利又称边缘薪酬 济报 是指为维护员工的身心健康，安定他们的生活，在工资以外所给予的补助或优 酬 惠。 非经 与职业发展有关：晋升机会、职业保障、自我发展、弹性工时、决策 参 与、工作挑战性、自我成就感等 济性 与教师心理与关：和谐、优越的工作环境和人际环境带来的身心愉 报酬 悦，包括组织声誉、领导魅力、友善的同事、优越的办公条件、交友 的机会、喜欢的任务、相互尊重、表扬与肯定等 教师激励方式与教师评价的类型 教师激励方式与教师评价的类型 • 业绩工资(merit pay)-绩效考核 • 职业阶梯(career ladders)-教师职级制-教师晋升评价 • 能力工资(competency pay)-专业证书认证-认证评价 • 学校回报(school reward)-学校评价-学校增值评价 2013/4/16 教师评价的功能 教师评价的目的 产生的功能 确保广大教师教学工作是高质量的 检查和促进教师的教学 向社会（家长、公众、立法人员等）报告教 监控学校的教育质量 师的教学情况 宣传教师的贡献 总结教师在社会角色中创造业绩的案例 加强教师队伍建设 协助人事决策，包括留任、调配工作、晋升 挑选教师中的优秀人才 、解聘等 树立优秀的教师榜样 找到让教师完成更多工作或担任领导角色的 积累教师教育的素材 依据