《扎红头绳课件》初中音乐西南师大2011课标版八年级上册课件1476.ppt

作品、作者简介 歌曲表现了喜儿怎样复杂矛盾的心情？ 音乐要素与音乐形象 音乐要素与音乐形象 《扎红头绳》——选自第一幕　杨白劳、喜儿唱 音乐要素与音乐形象 * * 欣赏 马可、张鲁、瞿维、焕之向隅、陈 紫、刘炽等 曲 贺敬之、丁毅　　编剧 １９４５年　创作于延安 歌剧《白毛女》 《白毛女》：中国新歌剧，共五幕，是我国新歌剧形成的标志。它是以流传于晋察冀边区的“白毛仙姑”的民间故事为依据创作的。该剧通过杨白劳及喜儿的悲惨遭遇深刻揭露封建社会的罪恶。全剧揭示了“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”的主题。歌剧音乐采用了河北、陕西、山西等地的民歌与地方戏曲音调加以改编和创作，具有浓郁的民族风格。 主要作者马可：作曲家、音乐理论家。江苏徐州人。一生写了二百多首（部）音乐作品，其中以歌曲《南泥湾》、《咱们工人有力量》；秧歌剧《夫妻识字》；歌剧《周子山》、《白毛女》（与瞿维、张鲁、向隅等合作）、《小二黑结婚》，管弦乐《陕北组曲》等流传最为广泛。 中国新歌剧 我国近现代出现的一种新的戏剧音乐形式。在中国民族民间歌曲、歌舞和戏曲基础上，借鉴欧洲歌剧的表现形式逐步形成和发展起来的一种表演方式。因既有别于传统戏曲，也不同于西洋歌剧，故称新歌剧。 《北风吹》 　　　　　　　　　　选自《白毛女》第一幕第一场 1、歌曲描绘了怎样的场景？ 2、通过演唱和表演，可以看出喜儿是一个怎样性格的人？ 天真、活泼、纯洁、善良。 大年三十晚上，北风呼啸、大雪纷飞，喜儿等待着爹爹回家过年。 表现了喜儿既开心、又担心，同时期盼父亲回家过年的一种矛盾、复杂的心情。 这些情绪是通过哪些手段来表现的？ 小组合作分析讨论 表达情绪 演唱形式 音色 力度 速度 曲目 《北风吹》 中弱 甜美、柔和 女高音独唱 天真、期盼、担忧 中 《十里风雪》 ——选自《白毛女》第一幕第一场 1、歌曲描述的是怎样的场景？ （以下两题小组讨论，二选一作答） 2、这样的场景渲染了怎样的氛围？ 3、歌曲刻画了杨白劳怎样的形象？ 1、大雪纷飞，北风呼啸，杨白劳心情沉重，步履蹒跚的行走在回家的路上… 2、渲染了沉重、压抑、忧伤的氛围。 3、苍老、软弱、老实，一辈子受剥削压迫，敢怒不敢言的农民形象。 歌曲采用了哪些手段来渲染氛围、刻画杨白劳形象的？ 表达情绪 演唱形式 音色 力度 速度 曲目 《北风吹》 《十里风雪》 中弱 甜美、柔和 女高音独唱 天真、期盼、担忧 弱 深沉、厚重 男低音独唱 沉重、压抑 中 缓慢 尝试利用老师之前的方法，从多方面分析《扎红头绳》 小组合作 杨白劳和喜儿在对唱的时候速度和力度上有没有什么不同？为什么？ 有，突出对比杨白劳的年迈软弱和喜儿天真活泼的形象 。 表达情绪 演唱形式 音色 力度 速度 曲目 《北风吹》 《十里风雪》 《扎红头绳》 音乐的情感是通过速度、力度、节奏、曲调、音色等等要素的变化来表达的。 中弱 甜美、柔和 女高音独唱 喜悦、期盼、担忧 弱 深沉、厚重 男低音独唱 沉重、压抑 中 缓慢 中偏快 中 清脆、悦耳 男女对唱 欢快、欣慰 有没有发现《扎红头绳》与《十里风雪》相似的地方？ 《扎红头绳》里杨白劳的唱段是由《十里风雪》深沉压抑的主题音调加以变奏而成的，它在《十里风雪》的基础上以加快速度，改变原节奏，使曲调变得稍微欢快，表现杨白劳与喜儿相叙时的相对快慰的心情。 小组合作 以下三题，各小组任选其一为大家表演，要求小组里每个人参与。2分钟准备时间。 1、演唱《北风吹》 2、表演《扎红头绳》 3、表演《十里风雪》