三年级品德与社会下册 马路不是游戏场说课稿1 人教新课标版.doc

人教新课标三年级品德与社会下册说课稿 第四单元 第四课 马路不是游戏场说教材 ???《马路不是游戏场》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》小学三年级下册第四单元《寻路和行路》中的最后一课。这个单元由四个主题构成：学看平面图校外探路行路的学问和马路不是游乐场。这一课是在学生掌握了识路行路的一些基本技能了解了一些行路的安全常识后来了解一些基本的交通规则，即行路的安全。 ??《马路不是游戏场》由三个活动和一个瞭望台组成。第一个活动“大家来讨论”中提供了一起交通事故案例，意在引导学生认识交通事故的起因和给人们带来的伤害，然后出示三张图片提示学生运用观察访问收集资料等方法，了解和学习与小学生关系密切的交通法规。第二个活动“交通知识擂台赛”是前一个活动中找找与小学生有关的交通规则活动的延续，其目的是让学生能通过游戏的方式了解和熟悉有关的交通规则和交通安全常识。第三个活动“我是小交警”先通过一些图片，让学生分辨是否遵守了交通规则，再提示学生做一次人们是否遵守交通规则的社会调查，提高学生自己遵守交通规则的自觉性。最后的“瞭望台”介绍了汽车的几种灯及车灯的意思。 ??在教学中，我将根据学生的实际情况和本地交通秩序中存在的实际问题，对教材内容做一定的调整，利用两个大活动分两课时让学生明白马路不是游戏场，了解身边“潜伏”的危险,知道交通给我们的生活带来便利也会给我们带来隐患。第一课时通过竞聘小交警的活动让学生了解交通法律法规，第二课时创设模拟现场让学生进行角色体验。下面我主要针对第一课时进行说课。 说学情 ???三年级的学生知道一些常用的交通标志．设施，在学校家长的共同教育下，他们明白在马路上行走要靠右行，横穿马路要走人行道不坐两轮三轮等交通常识。可三年级的孩子毕竟还比较小，大部分学生能自觉遵守交通法规，但也会有一些不文明的现象，如闯红灯，翻越界栏，不走人行道上或不靠道路右边行走等。学生虽然知道这样做不文明不安全，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。同时，他们已有一定的调查采访等能力，可以通过生活经验．交流感受等了解遵守交通规则的重要性，从而树立自觉遵章守法的观念。 说目标 ???根据《新课程标准》的要求以及我对教材的理解，结合学生的学情，我将本课的教学目标定位如下： 情感态度价值观目标： ???初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规的意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。 能力目标： ???学生在有哪些信誉好的足球投注网站．整理有关交通法规．交通事故的过程中提高获取信息和处理信息的能力。 知识目标： ???了解掌握一些常见的交通标志．设施的意义及用途，知道一些和小学生有关的交通法律法规及交通常识。 ???要达成以上的教学目标，我确定了以下教学重难点： 教学重点： ???通过竞聘小交警的活动让学生掌握一些交通常识，树立现代交通安全意识。 教学难点： ???引导学生自觉遵守交通法规，教育学生珍爱生命，热爱生活。 说教法 ??《品德与社会课程标准》指出：只有源于儿童生活实际的教育活动才能引发他们内心的道德情感，真实的道德体验和道德认识。就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程。针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要采用情景创设法．信息收集法．角色情感体验法等教学方法，引导学生通过调查实践．游戏等方法进行自主学习。引发学生反思自身行为，感悟遵守交通规则的重要性，从而自觉的把遵章守纪落实到行动中。 说预设 ???为了更好的完成我的教学预设，达到教学目标，突破重难点，我精心准备了课件，其中有事故录像．统计数字．现实照片等。另外我还让学生在课前调查，我给他们准备了两张调查表。 一交通知识知多少交通安全标志．设施 标志的意思．设施的用途?道路交通管理法规中与小学生相关的规定有哪些？ （小提示：在表格左边绘制交通安全标志．设施的图片，在右边写出它的意思或用途，并回答表格下的问题。） 二违规状况有多少市区 闯红灯 没走人行横道或便道 在人行便道上骑车 其他5分钟 10分钟 郊区 不靠道路右边行走 小学生坐两．三轮 三五成群并排行走 乱穿马路 追赶车辆嬉戏打闹 小学生骑自行车 其他5分钟10分钟 在我们生活周围有哪些交通隐患？ ???（小提示：可根据自身情况任选市区．郊区进行调查，把5分钟内．10分钟内的各项违规人次填写入表。） ??【设计意图：这一环节让学生走进社会生活中，通过观察．访问等各种办法搜集．整理关于交通法规．违规情况的信息，培养学生归纳能力和调查．访问获取信息的能力。使学生在回味．感受生活的过程中不断提升对自觉遵守交通法规的认识，也使学生真正成为学习的主人，也为这节课的活动顺利开展奠定基础。】 ?????一谈话引入。 ???走进课堂，我开始谈话，引出“早上来上学的时候有没有和爸爸妈妈说再见呢？”家长的嘱咐中难免有“路上小心！”“