处理民族关系的原则说课稿熊敬娟黄莎王代萍袁子林..doc

《7.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》说课稿 各位同学： 大家好！今天我要进行说课的框题内容是《7.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》。 首先，我对本框题在教材中的相关问题进行分析说明。 一、说教材： 1.本框题在教材中的地位和作用： 本课时属人教版高一政治生活第三单元《发展社会主义民主政治》第七课第一框的内容。民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，是国家一项基本政治制度，它通人民代表大会制度、多党合作制度和基层群众自治制度构成了我国社会主义民主政治制度的四种形式。实行民族区域自治是中国共产党解决民族问题史无前例的伟大创举。要学生了解这一制度，必须让学生先了解我国的民族关系以及处理民族关系的原则。而《7.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》这一框题对学生就这一问题进行概述。本课包括三目：一是“雪域高原的历史性跨越”是情境导入。二是“我国处理民族关系的基本原则”是情景分析。三是“巩固社会主义民族关系，我们该做什么，我们能做什么”是情景回归。 2．本框题的教学目标： （1）知识目标 1、识记我国处理民族关系的基本原则：民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。 2、理解我国处理民族关系的基本原则及相互关系。 （2）能力目标 1．我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 2．? 引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。 （3）情感、态度与价值观目标 培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。 教学重点：处理民族关系的基本原则及相互关系 学难点：处理民族关系的基本原则及相互关系 二、说教法： 我们经常说“理论要与实践相结合”，今天的高中生就是未来政治生活的主体。所以在授课过程中要求我们通过教学既让学生获得知识又掌握解决实际问题的具体方法。现在的学生，他们求知欲强，思维活跃，喜欢探究发问，结合《7.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》这一框题与我们身处四川这样一个民族地区的实际关系密切，于是我选取了以下教学方法与教学手段： 教学方法：教师设置情境启发、引导点拨学生，学生自主阅读、思考并讨论、交流学习成果。 教学手段：传统教学与现代多媒体教学相统一。 作为一堂多媒体课件课，我选择以上的教学方法和教学手段有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对这一框题的相关知识认识更加清晰。 三、说学法： 在具体的授课过程中，新课程改革要求老师改掉以往那种“满堂灌”的模式，于是，在本框的教学中，我采用以下方法： （1）自主探究法：要求学生在教学中对我设置的教学情境进行思考自主探索，以调动学生的积极性，增强教学实效。如结合我们四川西部少数民族的具体情境，作为中学生应该怎么处理民族关系？ （2）总结归纳法：通过学习，找到知识点之间的区别与联系，对所学知识点进行归纳，从而准确地把握知识体系。如处理民族关系的三个原则以及它们之间的关系。 四、说教学过程： 导课一直以来都是很重要的环节，结合本框的具体知识，我在导入新课时采用的是歌曲导入法，一首学生非常熟悉的主旋律歌曲《爱我中华》很自然的就导入了我的新课《7.1 处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》。 结合歌曲，我引导学生思考“我国的民族状况、民族关系是怎么样的？”从而得出结论： 1．任何国家都是由一定的民族组成的。我国有56个民族，除汉族外，其他55个民族，由于人口较少，习惯上被称为少数民族。我国所有民族统称为中华民族。我国是统一的多民族国家，这是我国重要的国情之一。 2. 新中国成立后，我国各民族陆续走上了社会主义道路，铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源，逐步形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。 进一步我又让学生通过阅读课本思考“我国新型民族关系是怎么样形成的？” 因为我国实行了正确的处理民族关系的原则。于是引入了这堂课的重点以及难点： 3.处理民族关系的基本原则及相互关系。 在讲授这一知识的过程中，结合四川等地方特点，我还专门就三个问题进行了讲解： 一是在课堂上渗透“三个离不开”思想：明确树立三个离不开思想：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族之间也相互离不开。 二是细致地讲解了关于“西部大开发”的相关知识。2000年开始实施的西部大开发其实就是民族地区大开发。实施西部大开发战略就是要加快少数民族和民族地区的发展，实现我国各族人民共同繁荣。 三是同学讨论，怎样实现各民族共同繁荣：一靠国家的政策；二靠自己；三靠发达地区的支持。并且专门强调民族地区的经济发展说到底关键还是在于自己，同时还可以结合学生学习这样一个实际情况，强调学习是学生自己的事情。 在