“心理-道德”教育中中职校在家校合作中的角色探究.pdfVIP

周 刊 2015年 第19期 ○ 教育教学研究 “心理—道德”教育中中职校在家校合作中的角色探究 李 红 （江苏省高 邮 中等专业学校 ，江苏 高 邮 225600 ） 摘 要 ： 社会的发展进步 ，在为人类提供各种知识技能的同时 ，也给人类带来各种诱惑和挑战 ，人们的心理防线受到严重的 冲击 ，因此青少年心理及道德品质的提升日益受到人们的关注。 学校和家庭在这新的教育背景下 ，应更积极配合 ，形成教育合力 ， 帮助青少年健康成长 。 本文从心理— 道德教育的内容出发 ，探讨了中职校在家校合作中的角色地位 。 关键词 ： “心理— 道德 ”教育 中职校 家校合作 角色探究 古语 有 云 ：“养 不教 ，父之 过 ；教不严 ，师 之惰 。 ”由此不 难 他们的学 习成 绩 不 敢恭维 ， 更 让 人 头疼 的是大部分 学生行为 看 出孩子 的成长离 不开 家庭教育和学校教育的 结合 。 对 国民 规 范很 差 。 在 心理发展方面存在极 端两 面性和矛盾性 。 心理- 教育体 系 中重要 一 员 的中职学校而言 ， 由于当前教育对 象 所 道德教育的 内容正是以被教育 者 主体人格 建 构 为重 点 ， 符合 呈 现的新时 期特 殊心 理及 性 格 特点 ， 一方面要 求教育 内容革 中职校“人 品重于能力 ，做 事始于做人 ”的育人理念 。 新 ；另一方面要寻 求新 的教育模式 。 所以 笔者认为 ，以心理-道 （三 ）家校合作教育的必然趋势 德 教育为 内容 ，采用家 校合作 教育模式 ，将 成为提高中职生 心 爱 因 斯 坦 说 ：“用 专 业 知 识 教 育 人 是 不 够 的 。 通 过 专 业 理 、道德 品质 的有效途径 。 教 育 ，他 可 以 成 为 一 种 有 用 的机 器 ，但 不 能 成 为 一 个 和 谐 发 一 、中职校“家校合作 ”模式下的 “心理-道德 ”教育 展 的 人 。 使 学 生 对 价 值 有 新 的 理解 并 产 生 强 烈 的 感情 ，那 是 （一 ）心理— 道德教育的内涵 最 基 本 的 。 ”现 代 社 会 对 人 才 的 需 求 ，不 仅 是 高 智 商 ，更 需 要 心 理 — 道 德 教 育 是 在 教 学 实 践 中 自发 生 成 的 ， 这 一 概 高 情 商 。 学 校 教 育 主 要 是 对 学 生 的 知 识 和 技 能 的 教 育 培 念 是 由 南 京师 范 大 学 班 华 教 授 提 出 。 正 如 班 华 教 授 所 言 ，心 养 ，即 智 力 训 练 。 而 家 庭 教 育 则 偏 重 道 德 及 行 为 品 质 的 培 理 — 道 德 教 育 “并 非 理 论 演 绎 的 产 物 , 而 是 在 课 题 实 施 中 ， 养 ，即 情 商 培 养 。 因此 ，只 有 在 家 庭 教 育 与 学 校 教 育 效 结 合 在 观 察 中小 学 心 理 教 育 的 实 践 中 ，发 现 这 一 教 育 现 象 ，经 过 的 基础 上 ，才 能 达 到 教 育 的 最 终 目 的 ，即塑 造 社 会 所 需 的 完 多 次 观 察 和 思 考 提 炼 出 的 ”① 。从 内涵 上 说 ，心 理 — 道 德 教 育 整 的 人 。 的 目标 以 被 教 育 者 个 体 价 值 实 现 为 核 心 ， 促 进 其 社 会 价 值 二 、中职生家庭教育的困境 的发 展 ，其 教 育 内 容是 以 被 教 育 者 主 体 人 格 建 构 为 重 点 ，促 在 日常教学中 ， 学校 也 一 直努力通 过 各种途径 与家长保 进 其 社 会 规 范 的 内化 。 因此 笔 者 认 为 ，心 理 — 道 德 教 育 的 功 持联系 ，但由于 多种原因 ，中职校的学生家长对学生成 长 的关