“笑脸奖励，我看行”--浅谈如何提高科学课堂纪律.pdfVIP

教育管理 · · “笑脸奖励，我看行” —— 浅谈如何提高科学课堂纪律 江苏省苏州市吴江区梅堰实验小学　　唐建荣 摘　要：一些教师难以控制课堂纪律问题。造成这一现象的原因包括：学生的心理、学生的学习习惯、学生及家长 　　　　对科学课程的认识、教师的心理、教师的理念、教师的个人魅力等。这些因素都会影响课堂纪律，教师应 　　　　探索如何规范课堂纪律。 关键词：笑脸奖励　科学课堂　课堂纪律 文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0077 一些科学课教师难以控制课堂纪律，造成这一现象的原因 2. 奖罚共举策略。对课堂上违反纪律的学生，笔者安排纪 包括：学生心理、学生的学习习惯、学生及家长对科学课程的 律监督员画“正”字记录其犯错次数。学生犯错三次，笔者向 认识、教师的心理、教师的理念、教师的个人魅力等。这些因 他要回一个笑脸。在奖励的刺激下，学生逐渐地坐端正了，发 素都会影响课堂纪律。 言知道举手了，实验的时候变得有秩序了。 科学课上，学生的动手实验多，小组讨论多，这给科学课 3. 课后延伸策略。学生的《科学同步探究》作业也是笑脸 堂纪律还来一些问题。课堂上经常会出现小组实验中，学生不 奖励对象。作业中字迹清楚端正、有创新回答的学生，笔者给 能很好地分工合作，学生争抢实验材料。汇报交流的时候，学 予笑脸奖励，连续三次作业优秀的学生自动得到笑脸一次。除 生各管各的，用实验器材玩耍，不倾听教师的讲授。混乱的课 此之外，课后主动利用休息时间打扫科学教室、教师布置的课 堂无法使学生有目的地进行科学探究活动。一些学生不在乎科 外实验能很好完成的学生，都可以得到教师的肯定。 学课会给他们带来什么样的知识。有些时候，只有科学课有听 4. 由易到难策略。开始阶段，学生得到笑脸的门槛较低。 课教师，课堂纪律才会好一些。 例如，你平时听到哪些物体会发出声音？学生说出两个答案就 教学中，科学课教师如何来维护课堂纪律，使学生能围绕 能得到一个笑脸。简单的问题很多学生都会，笑脸一下子发给 科学学习专心探究问题呢？笔者一直探索着，如培养小组长、 很多学生。教师激发学生的学习热情，可以使抽奖活动及早开展。 挑选噪音监督员，许多方法轮番实验，总是不能取得长效。笔 稍后一个阶段，笔者提出更高要求。例如，回答问题要求完整性， 者发现学校部分班级的班主任在班级管理中实行抽奖活动，表 说出与众不同观点的学生才可以获得笑脸。笔者在三年级下学 扬班级活动中表现突出的学生。笔者获此灵感，本学期开始， 期开始引导学生做科学笔记。一年后，通过笑脸奖励，班上大 一个全新的“笑脸奖励”活动引入笔者的科学课堂。 部分学生有了科学记录本。学生将课堂上重要的知识记录好， 一、笑脸奖励 有了系统的知识体系。 笔者根据学生在课堂上的实时表现（问题回答、参与情况、 5. 面向全体策略。笔者有意识地让学生获得抽奖机会，使 安静程度、坐姿言行、小组合作、实验记录等）、课后作业完 全体学生获得成功的喜悦，以此使课堂纪律真正达成。中等学 成情况，给予“笑脸”表扬。笑脸贴纸贴在学生的《同步探究》 生学习比较认真，不犯错但是很少有精彩表现，他们在班级学 或科学笔记本上，凡集满 5 个笑脸的学生可以参加抽奖一次。 生中占大多数。笔者适当地将机会给这些学生，激发学生的学 奖品以学习文具为主，如笔、橡皮、尺，还包括糖果、巧克力 习兴趣，