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「學生日常生活表現評量」評語原則如下：請以學生立場考量 一、合價值性教育一種價值導向活動教學活動除了要顧及學習者的身心發展歷程之外，更重要的是要尊重學習者的自由意志，要讓學習者願意學習，樂於學習，。教育的認知活動以「知識」的教授為，「信念」誤認為知識，而毫無分別的要學生接受，如果把信念誤認為知識，會造成似是而非的認知，損害教育的真確性。另一方面，合乎認知性必須考慮學生的身心發展與知識的難易安排，也就是要顧及學生的認知發展結構與知識的結構，才能真正達到有效的。重視每一個學生的個別，從而實施合適的指導，使其各別的潛能得以發揮適應現在及未來的社會生活，在家庭、學校等社會環境中，經由教育活動，認同並接受社會價值體系、社會規範、以及行為模式，內化至個人心裡，使之成為的價值觀與行為的準繩教師對學生的期望，影響到學生的自我評價形成的預言他在以後的行為上即無形實踐了他的預言，即稱為教師期望原理。 五、開朗活潑，富有愛心、熱心助人；聰明伶俐，但在課業上不夠踏實，要加強 自我管理。 六、善於表達，開朗活潑，積極樂觀，聰明伶俐；待人接物偶或過於自信，宜多謙遜與踏實。 七、心思細密，有小女孩的驕柔，課業表現不佳，唯有時粗心，仍要常予提醒，性情溫和，不善與人爭，不太願意在公眾場合表現，宜多鼓勵。 八、反應敏捷，舉一反三，上課時與老師有互動，但有時話較多，須常常提醒。 平日多用心思考，多研算，相信數學成績也可和其他科目一樣好。 九、辛勤的耕耘之後，必有歡欣的收穫！雖未能名列前矛，但成績之穩定，足證你是有潛力的，再努力吧！祝福你下次如願。 十、熱心服務、具有敏銳觀察力，然而專注力不夠、需要常常提醒及督導。要再多學習如何與人相處的藝術，做事學習態度方面在自我要求，不要抱著得過且過的心態，要積極一點，試著用正向的態度及作為去和別人相處及達到自我肯定。要察言觀色，認真一點，要多運動才會長高，不要讓家人擔心、加油！ 十一、擔任幹部負責，言行表現日益進步，要學著用正面的態度及心境面對學習及他人對自己的疼愛及期待，而非用抱怨的心態面對，如能調整、必能激發更多潛能。要學著察言觀色，認真一點，要再多學習如何與人相處的藝術，要多運動才會長高長壯，不要讓家人擔心、加油！ 十二、直爽坦白，觀察力敏捷，有著柔軟的心靈，如果能夠將自己溫暖的內在去感染及關懷更多的人，會有不可思議的影響力。唯要再要求獨立及注意個人的衛生及管理。 十三、富進取心，凡事頗有探討精神，好追根究底，學習興趣高，表現優異。只是平常對人接物上，應該要寬和些，平常說話需要修飾，比較不易得罪他人。 十四、活潑、開朗，有很強的表現慾。自尊心重，熱心服務，待人有禮，每一件事都能盡力去做好，聰明能幹，是老師的好幫手，很有人緣。 十五、反應敏捷，但不好讀書，寫字及閱讀能力低落；但若能用心學習，不遲交作業，必有所長 十六、誠實坦白，但身體虛弱，若能均衡作息，增進自我管理，相信可增進健康 十七、天真活潑、微笑迎人，是本班甘草人物。腳病雖有所不便，並不影響學習，對份內之事盡力完成 。 十八、上課精神略微渙散，但玩起象棋精神百倍。學業表現努力空間大，需再加油！ 十九、天真自然、人緣頗佳，認真負責。但有時過於橫衝直撞，所以常傷痕累累，需再更注意安全。 二十、 多才多藝，但上課略嫌懶散。過分重視外在打扮，需多花心思 在課業上，精益求精。武藝經湛，是班上靈魂人物之ㄧ。 廿一、體育表現相當突出，值得讚許，但遲到頻繁，行為表現需加強注意，若 用心學習，不遲交作業，必有所長。 廿二、英語能力表現優異，值得讚許，個性活潑陽光，人緣好，創意點子多，心直口快。 廿三、個性溫和，期許漢祥能夠學習靜下心用心的將「字」一筆一劃用心寫，在課業上也能夠對自我有更高的期許，努力學習。 廿四、○○可以表現的很優異，唯獨對自我的期許並沒有很高，要試著找尋學習的樂趣，並學習規劃好讀書和休閒的時間，定能有更加的表現。此外，要多加學習當個令人放心的孩子，課後要跟父母交代去哪，作業的書寫要踏實，才能有更加的表現！ 廿五、文靜中帶著有些剛強的個性，在與師長的互動中，要能多去體會師長的關懷期許；與同學的相處間，要能以智慧的心辨別可為與不能為知事。期許雅茵能學習規劃自己課餘的時間，學習獨立自主與負責。 廿六、做事認真負責，肢體靈活、韻律感佳，對未來的發展已有明確輪廓，能針對目標努力，但學科方面仍需積極，以未將來更上層樓之基礎。 廿七、○○個性不羈，活潑開朗，能製造歡樂笑聲，但請注意用字遣詞避免不雅，也要注意說話的場合時機，以免有失言或不禮貌的情況。學習方面只願意學習有興趣的科目，對於英文幾乎完全放棄，若能修正學習態度，必有更佳的表現。 廿八、聰明，但對一些事物的看法較為偏頗，若能建立正確的是非觀及做錯事不推拖，勇於承認負責並真心改過，且體會師長之教導用心良苦，必能發揮所長。