屏东100年资讯融入创意教学应用竞赛教学-屏东综合系统首页.pdf

附件三 屏東縣 100 年『資訊融入創意教學應用競賽』教學活動設計 壹、內容說明： 一、學習領域：綜合活動 二、教學主題： 介紹鯨豚的基本認知及生活型態，揭開鯨類的神秘面紗，並了解人與鯨 的關係，體認海洋生態保育的重要性。 三、教學目標： 1 、能夠了解鯨豚是哺乳類。 2 、能分辨鯨豚 與魚類的差異 。 3 、能夠說出鯨豚的分類方式及種類。 4 、能夠了解鯨豚的生理構造。 5 、能夠了解鯨豚的生活形態。 6 、啟發學生的想像力及創造力，動手感受創作的樂趣。 7 、能夠發表並相互欣賞同儕間的作品。 四、設計理念： 台灣四面臨海，海洋環抱四處相連相通，透過海洋課程的發展，讓 學生體認到海洋是寬廣無限的，是龐碩豐美的。台灣各地沿海幾乎每年 都曾發生鯨豚擱淺或死亡的事件，顯示台灣四周的海域生活著各式各樣 為數眾多的鯨豚，近年來隨著學者專家與保育人士的大聲疾呼，及賞鯨 事業的推動，喚起了許多人對鯨豚的好奇，在此透過鯨豚的介紹，希望 學生能對鯨豚類的各種面向有基本而完整的認識，了解人類與鯨類的關 係，進而激發熱愛海洋的情操，積極保育海洋資源 ，涵養人與海洋和諧共 處的價值觀 。隨著資訊科技快速的發展與普及，將資訊科技融入各學科教 學已為各國學校教育中的普遍趨勢。 將資訊融入教材，以活潑的方式呈 現，增加學習效果，讓學習管道多元化，學習資源更為寬廣而豐富，增 加學習的深度與廣度，提昇學習的興趣，並可配合學生的需要，讓學生 自主學習。 五、教學對象：低年級 六、能力指標： 5-2-3認識水中生物及其外型特徵。 5-2-4說明水中生物的運動方式。 5-3-3說明海洋生物種類及其生活形態、棲地。 5-4-4認識常見的水域生物種類、基本構造及其生活環境。 3-1-4畫出自己最喜歡的水中生物。 3-2-4 表達對海洋的想像與感受。 3-2-5激發想像力，以個人或小組的方式編創與水有關的故事。 3-2-6透過肢體、聲音、圖像及道具等，進行以海洋為主題之藝術表現。 七、教學時間：5節（約 200 分鐘） 八、主題架構： 認識鯨豚 鯨魚不是 鯨豚 聽！鯨魚在 水瓶鯨魚 魚！ 比一比 唱歌 DIY 貳、 教學活動： 教學目標與能 教學教學 評量方 教 學 活 動 力指標代號 時間 資源 式 【活動一：鯨魚不是魚】 一、準備活動： （一）引起動機： 老師：小朋友，我們今天來複習一下以前所認識過的 5 分 學生回 魚，有沒有人知道這是什麼魚呢？（老師揭示圖 鐘 圖片 1答 片 1） 學生：小丑魚。 圖片 2 老師：這一張又是什麼魚呢？ 圖片 3 （老師揭示圖片2-獅子魚、圖片 3魟魚