“道德小品”实践教学实效性探讨.pdfVIP

寸音离旰孑拒 V01．19 第19卷第6期(2014) No．6(2014) “道德小品”实践教学实效性探讨 吴应珍 (甘肃农业大学人文学院，甘肃兰州730070) 摘要：甘肃农业大学在《思想道德修养与法律基础》课中创新实践教学形式，形成了以“道德小品”编写排 演为主体的多种方式，道德小品题材源自与学生学习、生活和成长相关的道德和法律现象。婚恋情感、择业创 业、亲情友情、职业道德家庭美德与社会公德，违法犯罪等成为小品的主要题材内容，近十年的教学过程证明 了该种方式在大学生“立德树人”教育任务落实中的实效性。 关键词：道德小品；实践教学；实效性 中图分类号：C,642．0 文献标志码：A 文章编号：1008-9020(2014)06—101-03 党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本 年在总结研讨上一年度实践教学的基础上制定一次该课程 任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 实践教学的具体实施方案，以指导、规范、统一各位任课教师 就大学生的道德素质教育而言，高校的“两课”无疑起到了主 的实践教学。具体实施方案包括实践教学的指导思想、原则、 渠道、主阵地的作用，各高校为提高本校“两课”教育的实效 内容、目标及要求、实施环节、考核方式等几个部分。该方案 性都进行了一系列有益的尝试，形成了丰富的教学成果。下 每位任课教师人手一份，开学第一节课教师会在任课班级进 面以笔者所在的甘肃农业大学为例，就该校在《道德修养与 行任务布置。 法律基础》这门思政课实践教学中开展的“道德小品”为探讨 (二)落实实践教学环节 的对象，结合笔者这门课程多年的教学经验，对该种教学方 结合该课程理论教学的进度，进行实践教学的安排。实 式在大学生道德素质培养和提高方面的实效性和同行交流。 施方案中的要求是2至6周进行剧本编写，6至10周各班小 一、“道德小品”实践教学源起 品排演，10至14周任课老师自己任课的班级预演，打分筛选 2006年，教育部将《法律基础》课和《思想道德与法律基 出1—2个优秀作品参加全校的展演，14—15周优秀作品彩排， 础》课合为一门课程，课时也做了相应调整，同时也提出了加 16周全校展演，17周实践教学总结。 强实践教学环节的要求。为适应这一变化，甘肃省教育厅等 每位任课教师会在以上区间根据自己的教学计划以及 单位组织甘肃省各高校的任课教师进行了专题培训，使教师 教学经验作出自己的安排，笔者近些年的具体做法为： 们从思想上认识到两门课程合并的必要性和重要性，同时对 1．第l周至第2周分组 变化后的课程如何开展教学进行了学习和研讨。专题培训 第一次上课时对《思想道德修养与法律基础》课程的教 后，甘肃农业大学又进行了一系列的调研，形成了在该校开 学方式作出说明，用幻灯片、视频等手段大致介绍历年“道德 展“道德小品”实践教学的意见，并在2006年入学的3000余小品”排演的情况，让学生在了解这种实践教学形式的基础 名大一新生中开展“道德小品”实践教学。 上激发他们的兴趣，并以lO人左右为一组，由同学们自主搭 二、“道德小品”实践教学的具体做法 配分组，选出小组长。该课程在笔者学校为合班上课，一般由 甘肃农业大学《思想道德修养与法律基础》课程的教学 2～3个自然班合班，人数约为100人左右，大致一个合班会分 由该校人文学院思政部承担，为将这项实践教学落实好，见 为10组。这样安排的目的在于力争让每个同学参与其中，实 实效，思政部一开始就制定了比较周全的实践教学实施方 践教学惟有