气质情绪特性测评工具的编制及其在5831名大中小学生-心理科学.pdf

572 心理科学 Journal of Psychological Science 2017，40（3）：572-582 心 理 科 学 ·发展与教育· 气质情绪特性测评工具的编制 * 及其在5831名大中小学生测评中的应用 卢家楣 ** 陈念劬 ( 上海师范大学教育学院，上海，200234） 摘 要 在气质情绪特性理论框架下，编制《青少年儿童气质情绪特性问卷》，并对小学至大学共 5831 名学生的气质情绪特性进 行调查。结果发现：问卷具有良好的信、效度；各学段女生情绪产生的速度都要快于男生；小、初、高三学段与大学阶段相比， 情绪变化速度更快且更外显；本科生比专科生情绪更外显且更易控；文科生比理科生对情绪更敏感、产生强度更强、产生速度更快、 变化速度更快且更外显。此研究为深入探索个体的情绪特征，拓展了新视野。 关键词 气质 情绪 气质情绪特性 问卷调查 1 引言 1995, 2000 ）为基础，结合实践编制了《青少年儿童 气质情绪特性问卷》，并对小学、中学直至大学的 气质（temperament ）是人以同样方式表现在 青少年学生的气质情绪特性进行了现状调查，试图 各种活动中的典型、稳定的心理活动特点（朱智 为探索青少年情绪特征，拓展新的视野，进而为青 贤 , 1989 ）。气质是先天形成的，受神经系统活动 少年情感素质结构的丰富提供了可能性。 过程的特性所制约，属人格的组成部分（彭聃龄 , 2001 ）。个体早期的气质差异，对其之后的性格 2 气质情绪特性指标测评工具的建立 形 成（Caspi, 1998 ）、 行 为 调 节（Bates, 2001 ）、 2.1 气质的情绪特性指标的构建 认知发展（Hongwanishkul, Happaney, Lee, Zelazo, 气质的情绪特性是指一个人的气质在情绪方面 2005 ）、学业成就（Posner Rothbart, 2007 ）以至 的特性反映，也就是反映一个人在气质上的情绪性 亲子关系的处理（Wachs, 2006 ）等都有重要影响。 表现。我国对气质的情绪特性的认识受前苏联心理 气质虽是先天形成的，具稳定性，但现代神经科学 学的影响较大，以致在 Pavlov （1928 ）对高级神经 和分子生物学研究表明，环境和经验对气质表现也 活动基本特性研究基础上，提出气质的心理特性指 有很大作用（Kagan, 2010 ）。因而，气质的前因与 标（感受性、耐受性、反应速度、灵活性、情绪兴 后效决定，其仍是人格研究中不可或缺的领域。 奋性、可塑性和内外倾向性等）时，涉及