《普通高中地理课程标准》实施建议比较浅析 ——以quot;2003版quot;和quot;2016版quot;为例.pdfVIP

《普通高中地理课程标准》实施建议比较浅析 ———以“2003 版”和“2016 版”为例 ●万婉霞 白 舟 / 重庆师范大学地理与旅游学院（401331 ） 摘 要 ： 随着基础教育地理课程改革不断深入 ， 普通高中地理课程标准也在逐步修订完善 。 本文将以 2003 版 与 2016 版 《普通高中地理课程标准 》为例 ，对实施建议中教学建议与评价建议部分进行比较分 析 ，探究其对地理课程改革的新指向和新要求 。 以期帮助地理教师更好理解高中地理课程标准精神实 质 ，有利于有效实施课堂教学 。 关键词 ：普通高中地理课程标准 ；教学建议 ；评价建议 ；比较分析 《 教师更好理解高中地理课程标准要求， 更有效进行地 普通高中地理课程标准》是规定地理学科课程性 质、 课程目标、 主要内容和实施建议的教学指导性文 理教学活动， 达成地理课程教学目标。 表 1 为两版本 件，是教材编写、考试命题、教学实施的纲领性文件，同 “教学建议”比较。 时面向全体学生提出学习的基本要求。 教学实施建议 通过表 1 可以看出，两版本高中地理课程标准“教 是高中地理课程标准的重要组成部分， 直接指导高中 学建议”具有共同点也有差异性，共同点主要表现在以 地理教学实践。 本文将对 2003 版与 2016 版《普通高中 下两方面。 以下简称两版本）中的“实施建议”进 其一，两版本课程标准“教学建议”均涉及指导学 地理课程标准》（ 行简要比较，分析其共同性与差异性，了解两版本课程 生开展地理观察、地理实践、地理探究等方面的实践内 标准的继承与发展， 以便更好地领会高中地理课程标 容，并且从实践活动的选择、方式以及注意事项等方面 准的新要求。 相应提出具有针对性的建议，同时列举具体操作案例， 一、高中地理课程标准“教学建议”比较 给予指导性意见。 重视地理实践活动，在新版课程标准 高中地理课程标准的“教学建议”是课程标准中实 中得以强化，是新时代地理课程改革深化的要求，地理 施建议第一部分内容， 为地理教师课堂教学实施以及 核心素养培养发展的体现。 地理实践力是地理核心素 课外教学进行提供有针对性的参考和指导， 促使地理 养之一，注重地理实践活动，转变地理教学方式，强化 表 1 两版本高中地理课程标准 “教 学建议 ” 比较 2003 年 2016 年 ★ 引导学生形成正确地理观念 ★ 重视问题式教学 —— 、资源观、环境观、可 —学生认识人与地理环境关系，树立正确人口观 ——— 用问题整合相关学习内容，在解决问题过程中，教师引导学生运用 持续发展观等 地理思维方式，建立与“问题”相关的知识结构 ★ 指导学生开展观察、实践、探究和研究活动 ★ 加强地理实践 —— 计实施野外观察、观测、调查等实践活动，提倡探究法学习与研究 —设 —学生通过户外考察、社会调查、模拟实验等实践活动，拓展地理学习 —— 性学习