三年级环境教育教案-褒忠国小.doc

環境教育教學活動設計 「聽~海哭的聲音」主題教學活動設計 設計者：褒忠國小 三年級導師 一、教學活動架構 主題 名稱 單元活 動名稱 節次 教　　　學　　　重　　　點 可融入之教學領域能力指標 聽~海哭的聲音 1.常見海豚知多少？ 2.常見海豚大配對　 2節 雲林縣靠海，沿海面積廣闊，海洋資源豐富，但沿海少數一些不肖的漁民，從以前到現在仍然非法捕捉保育類海豚，謀取暴利。所謂「沒有買賣就沒有傷害」，藉由此課程，讓孩子了解不同海豚的外觀、習性，以及其聰明可愛之處，讓孩子更加瞭解海豚，進而喜愛牠、愛護牠，藉由他們的力量去教育其他人不要食用海豚，如此一來，便能讓不法漁民無利可圖，不去捕捉海豚，達到保育海豚的目的，讓海洋不再哭泣。 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。(環境) 3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。(環境) 3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。(環境) 5-2-3認識水中生物及其外型特徵。(海洋) 5-2-6關懷河流或海洋生物與環境養成愛護生命、尊重生命、珍惜自然的態度。(海洋) 二、主題教學活動設計 設計者：許榮盛 主題名稱 聽~海哭的聲音 時間 80 分鐘/( 2 )節 班級 三年級 人數 人 環境教育能力指標 1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。 3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。 海洋教育能力指標 5-2-3認識水中生物及其外型特徵。5-2-6關懷河流或海洋生物與環境養成愛護生命、尊重生命、珍惜自然的態度。 設計理念 海豚是海洋中最聰明可愛的動物，喜歡親近人類，常常接近人類的漁船，也曾經傳聞過海豚拯救溺水漁民的事件，但少數的人卻誤信海豚肉是食補最佳食材的荒謬傳聞而食用牠，因此造成少數漁民為了謀取暴利，鋌而走險而非法捕殺，造成大量海豚被宰殺的生態浩劫，藉由此課程讓學生更加瞭解海豚，進而教育其他民眾不食用，讓不法漁民不再宰殺海豚，讓後代子孫仍然可以跟海豚來個美麗的邂逅。 學生學習 條件分析 1.對於海豚有初步的認識。 2.聽過食用海豚與非法捕捉的事件。 3.會聆聽他人發表與分享個人感想。 4.已熟悉互動式電子白板的操作 教學方法 欣賞教學法、討論教學法、合作學習法、練習教學法 單元目標 1.知道發生在雲林民眾食用海豚與不肖漁民非法捕殺海豚的新聞。 2.對於海豚的種類、外觀、習性與分布有更進一步的認識。 3.教導學生如何教育家人或其他民眾保育海豚。 4.關懷海洋生物與環境，養成愛護生命、尊重生命、珍惜自然的態度。 學習內涵與歷程 學習(教學)活動(註：節與節切開) 時間 教具 評量 單元一： 常見海豚知多少？ 活動一：(40分鐘) 壹、準備活動 教師：教學軟體powerpoint製作。 學生：課前複習。 貳、發展活動 引起動機： 老師陳述發生在雲林民眾食用海豚與不肖漁民非法捕殺海豚的新聞，與學生閒聊，藉此引起學生學習動機。 常見海豚介紹： 1.弗氏海豚 ※大小：出生1公尺，成體約2.6公尺，體重可達200 公斤。 ※形態特徵：背藍灰，腹部白，短鼻，胸鰭、背鰭及尾鰭均較小，背鰭位於中背，呈鐮刀形，末端尖，尾鰭中央有凹刻，自眼部至肛門有一顯著黑色帶，年齡越大，此帶越寬，體格粗壯。頜齒長而尖，每側34-44枚。 ※自然史：常成數百至數千隻大群出現，在東太平洋常與瓜頭鯨，在菲律賓則與花紋海豚、飛旋海豚成群，不隨船游行，食物包括烏賊、甲殼類及深海魚類、生物資料少。 ※分布：全球溫、熱帶遠洋，偶近岸深海區。 台灣海域的分布，目前只知在東海岸出現。背鰭在中央背部，呈偏三角形，通常以幾百隻為群體，但個性害羞看到時會如逃難般的游離。 此種海豚分佈於宜蘭南部、花蓮和台東海域；分佈離岸距離在10-20公里間，偶而會和瑞氏海豚一起出現。 2.花紋海豚（瑞氏海豚） ※大小：出生1.2-1.5公尺，成體至少可達3.8公尺，體重達400公斤之記錄。 ※形態特徵：體粗狀，頭鈍，吻不明顯。成體為白或淺灰色，但背鰭、胸鰭及尾鰭黑色，體表有許多白色刮痕。背鰭高且呈鉤狀，胸鰭長，尖且彎。額隆(melon)前方有深摺縱分，乃為其最大特徵。通常無上頜齒，下頜二側各有2-7枚釘狀牙齒，較老個體牙齒磨損嚴重，甚至掉光。 ※自然史：多數群居，每群25至數百隻，亦見過4000隻之記錄。偶與其他種類同游。與瓶鼻海豚之雜交種在水族館及野外均有記錄。食烏賊及甲殼類，偶食魚類。 ※分布：廣，溫至熱帶，深洋至大陸棚。分布於台灣全島海域。阿通伯就是花紋海豚喔，長的