第1课时商周时期的政治制度和秦朝专制主义中央集权制度的形成必威体育精装版.ppt

【高考体验】 1.(2015年海南历史,2)《三国志》称秦始皇“罢侯置守,设官分职,不与古同”。这是指秦朝实行了(　　)　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.郡县制 B.分封制 C.井田制 D.宗法制 解析:A　材料中“罢侯置守”指的是废除分封制的“诸侯”,改行郡县制的“郡守”,因此材料是指秦朝实行郡县制,A项正确,B项错误;井田制是商周时期实行的土地国有制度,而秦朝时实行封建土地私有制,C项错误;宗法制是分封制实行的基础,随分封制度于春秋战国时期瓦解,D项 错误。 2.(2015年天津文综,2)秦汉时期设立了朝议制度,凡遇军国大事,皇帝往往“下其议”于群臣,议定的结果,通常由宰相领衔上奏,最后必须经皇帝裁决,方能施行。这一制度(　　) A.表明军国大事最终由朝臣议定 B.反映了皇权与相权的矛盾 C.起到了限制、监督皇权的作用 D.有利于皇帝决策时集思广益 解析:D　由材料“最后必须经皇帝裁决,方能施行”可知军国大事最终是由皇帝裁决的,而不是由朝臣议定,A项错误;材料未反映皇权与相权的矛盾,B项错误;群臣的议政为皇帝的裁决提供帮助,但“最后必须经皇帝裁决,方能施行”并不能起到限制皇权的作用,C项错误;通过材料可知,群臣议政起到了集思广益的作用,使皇帝在作出最终决策时能够更加科学,D项正确。 3.(2014年天津文综,1)从秦至清的两千多年中,许多皇帝或由于年幼庸弱,或由于当时形势和力量对比的变化,因而受制于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等,导致权力的萎缩或丧失。这种现象实质上是(　　) A.君主专制被颠覆 B.中央集权体制遭到破坏 C.君权至上的后果 D.君主权力受到制约 解析:C　通过题干材料可以看出皇帝的权力受到“母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等”的制约,这实质上反映了皇权至高无上的后果,故选C项。君主专制被推翻是在辛亥革命以后,A项不正确;材料中没有 涉及中央集权体制被破坏,B项不正确;D项与题干中“实质”这一限定 不符。 　4.(2013·新课标全国卷Ⅰ)在周代分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明(　　) A．经济发展是分封制度得以维系的关键 B．分封制中的等级规定凸显了君主集权 C．秦国率先消除分封体制走向集权统治 D．东方六国仍严格遵行西周的分封制度 C 5.（2014·山东文综·14）自秦汉至明清，中国古代行政区划经历了由郡县两级制到州郡县三级制再到省道府县四级制的演变，这体现了(　　) A．中枢权力体系日趋完备 B．中央对地方控制的加强 C．各地经济联系日益密切 D．经济发展区域化程度提高 B 6.（2014全国新课标卷Ⅰ文综24）中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后(　) A．君主专制缘于宗教权威 B．政治统治借助于人伦秩序 C．皇权至上促成祖先崇拜 D．祭天活动强化了宗法制度 B 考点训练 一、选择题 1.《钱氏家训·家庭》载:“祖宗虽远,祭祀宜诚”“家富提携宗族,置义塾与公田,岁饥赈济亲朋,筹仁浆与义粟。”这反映了中国古代家庭教育强调(　　)　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.道德修养 B.等级差异 C.宗法观念 D.乡风民俗 解析:C　“家庭”“祖宗虽远,祭祀宜诚”“家富提携宗族”等信息说明强调的是宗族观念,与古代宗法观念有关,C项正确。 C 2.(2016郑州质检)钱穆在《中国社会演变》一文中指出:“不论西周氏族,乃及夏氏族、商氏族及其他氏族,全在此制度(中国周代封建)下,逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来。”这说明封建制度(　　) A.催生了中央集权制 B.有利于后世统一国家的建立 C.形成了对“王权至上”的认同 D.与宗法制互为表里 解析:B　“周代封建”具体指分封制度,材料认为分封制度下“逐渐酝酿出一种同一文化、同一政府、同一制度的大同观念来”强调的是分封制度有利于统一国家的建立,B项正确。中央集权制形成于春秋战国时期,秦朝确立,与材料的时间不符,A项错误;材料中封建制度是指分封制,分封制下最高统治集团尚未实现权力高度集中,C项错误;D项材料无体现,错误。 B 3.(2016石家庄调研)张载指出:“大君者,吾父母宗子;其大臣,宗子之家相也。”这表明(　　) A.世族门阀制度初步形成 B.宗法概念扩至国家政权 C.宗族制度威胁中央集权 D.理学成为官方统治思想 解析:B　材料大意是“君主是我们父母的宗子,