社会领域教材教学学习资源库-历史学科中心.ppt

國家教育研究院 教科書發展中心 背景 社會學習領域屬於開放式的知識結構，受到現今社會開放多元與傳播媒體的影響，容易產生不同觀點的公共論述與批評。 背景 「考試領導教學」的心態依然普遍存在我們的社會，對於具爭議性教材討論價值的疑慮、相關知識準備不易、教學時間不足，往往限制了社會領域教學的活化。 目的 本資源庫期能作為關心學校師生與社會領域課程的人，共同建構教材知識、分享多元觀點、支持教學與學習，及精進教材與教學相關研究，而建置的一個開放交流平臺。 理念 以證據為本、以理性溝通為導向、以涵養學生自主性與反省分析能力為核心。 內容 教材知識庫 以高中歷史教學教材重要主題調查為基礎，找出歷史知識點。 提供師生一手史料、相關譯註、文獻導讀、研究論述，及延伸的補充教材與影音媒材等。 教材知識庫 「史料?專題」由本院結合其他政府機關、學術單位、民間團體，蒐集與歷史教學教材主題有關的史料與歷史著作，輔以出處與說明，供師生教學參考與利用。 教材知識庫 配合史料專題，本知識庫也網羅適合教師教學、學生課外閱讀學習的補充教材與數位媒材。 大家一起寫教材 由本院與政治大學人文中心合作辦理相關活動與進行相關研究。 ? 高中歷史教學教材重要主題調查(歷史知識點) ? 高中歷史教材辭條撰寫計畫 ? 高中歷史科分區教學教材研討 + 大家一起寫教材 ? 高中歷史教學教材重要主題調查 對象：大學歷史教授+高中歷史教師 目的：歷史知識點由基本而重要的人、事、時、　　　地、物組成，連結出一條歷史發展脈絡，　　　同時賦予橫向與縱向之間的連繫關係，最　　　終架構起完整的中學歷史課程圖像。 大家一起寫教材 ? 高中歷史教材辭條撰寫計畫 由專家學者與經驗教師共同針對重要歷史知識點(教學教材主題)，進行詳細的解說並嘗試加入多元史學的研究論述，作為教師自編教材的基礎。 師生園地 由本院研究人員結合學者專家、高中師生，攜手耕耘的研究園地。 學生「跨領域主題」的學習行動＋教師「閱讀素養」的教學策略。 師生園地 ? 高中社會領域專題式學習之研究 以高中生為對象，進行社會領域小論文研究的徵集活動，培養學生能在既有基礎學習上逐步邁向高層次思考與深度學習。 師生園地 ? 高中歷史教材與教學研究─從歷史閱讀素養出發 發展適合臺灣歷史教學脈絡的閱讀文本、教學工具與教學策略，協助學生歷史閱讀素養的養成，提供教師教學的教案，落實十二年國民基本教育「核心素養」導向的課程目標。 預期成果 網羅政府與民間典藏的教學與學習材料，提供師生歷史教學所需資源。 跳脫對歷史課程的限制性思維，推動大家一起寫教材的理想。 共創教育實務的研究園地，鼓勵師生成為教育的主體行動者。 謝謝聆聽