非语言符号的功能重复补充.ppt

很多人路过，绝少人停留 ——施拉姆 提问：传播是什么问题？ 关乎生存 关乎人和人的关系 关乎人和世界的关系 第一节 传播学的欧洲起源 古登堡的印刷机和文艺复兴 欧洲的大学 传播学的欧洲起源 三位智者 马克思 达尔文 弗洛伊德 第二节 世界大战和传播学的发展 二战，欧洲科学家流亡美国 法兰克福学派避难 美国社会科学的根源 孔德和实证主义 涂尔干 西梅尔 塔尔德 经验学派的奠基人 拉斯韦尔 卢因 拉扎斯菲尔德 霍夫兰 维纳和香农 施拉姆 我国的传播学学科史 1957年，复旦大学新闻系 《新闻学译丛》 mass communication 1978年7月，复旦大学新闻系郑北渭教授 第三节 传播学的学科性质和研究对象 学科性质 一门社会科学，停留在X地带的交叉学科 探究社会“有什么”，方便解决社会问题 香农和信息论 1948年，《传播的数学原理》 熵的定义 一个系统的不确定性或无秩序的程度 信息的定义 一个系统中不确定性或无秩序的减少 传播学的研究对象 人类社会信息的传播和信息系统的运行 课后延伸阅读 口吃的施拉姆 传播学学科的创立过程中，许多先驱起了重要的作用，其中最重要的人物是施拉姆（1907-1987）。有趣的是，作为传播学学科最关键的缔造者，因为口吃，他一生中的很多时光并不是一个能言善谈的人，传播领域仅仅是他的第二职业。 5岁时，施拉姆因为一次失败的扁桃体切除术，说话出现了困难，整个家庭因此备受困扰。中学毕业时，施拉姆没有进行告别演讲，而是选择了演奏。渐渐地，施拉姆学会了带着他的口吃生活，1928年以历史和政治学专业大学毕业时，他成功地进行了告别讲演。在哈佛大学修读美国文明毕业后，施拉姆选择了到衣阿华大雪攻读英国文学博士学位。这种选择的一个关键因素是施拉姆对口吃的兴趣，衣阿华大学有当时研究口吃问题的杰出专家。衣阿华言语矫正所的所长W?约翰逊认为，口吃是一种社会限定的疾病。因为达不到父母的要求，许多人在5岁左右时说话出现了犹豫和重复的特征，渐渐变成独自一人不口吃，在大多数人面前说话出现困难。约翰逊的一个调查表明，印第安部落的孩子没有口吃，因为说话不作为评价孩子的一个标准。约翰逊将口吃问题看作是一个传播问题，并把这个观点传授给了施拉姆。所以，虽然施拉姆的口吃后来并不明显，但是还是影响了施拉姆的一生，并导致他最终选择了传播学，成为这个学科的创立人。 第一章 人类传播的历史 第一节 口语传播 体语传播阶段，语言如何产生的？ 汪汪理论 呸呸理论 哼哼理论 游戏理论 真相到底如何？ 永远不得而知 口头传话 公元前20万年，口语的语言传播系统建立了 传播史上第一个重要的里程碑 语言让人类在自然界的生存中协调一致 语言促进了早期人类文明的发展 依赖口语的早期社会是人类文明的源头 标记 结绳纪事 声光 烽火 大鼓传令 图式 古代埃及墓碑 时间和空间问题 时间和空间作为两种事物，早于人类出现，成为两种媒介 时间和空间会受到媒介系统的改造，处于复杂的变化之中。 时空情境作为传播的背景存在，同时也是传播的媒介。 第二节 文字传播 图式和早期象形文字 书画同源 文字的产生 公元前三四千年左右 苏美尔文字 美丽的汉字 第二座里程碑 文明时代到来的标志 信息传递破除时空限制 加快社会化进程 文字传播系统的社会影响 造成知识的垄断 便于建立统一的帝国 持久的保存和传承人类的知识体系 书写材料的改进 苏美尔人 泥版 埃及人 纸莎草 希腊人 羊皮 中国人书于竹帛，缕于金石 手抄书 印刷术的发明 中国雕版印刷 毕昇活字印刷术 李约瑟命题 为什么现代科学没有在近代中国产生 ？ 为什么中国的科学发明在16世纪嘎然而止？ 古登堡印刷机 第三座里程碑 启动文艺复兴，瓦解天主教势力 现代科学的推力 蕴含了大众传播的萌芽 第三节 征服时间和空间：电报和电话 口语传播 距离 保存时间 文字 距离 延时 电报的产生 1838年 莫尔斯 远距离的实况传播成为现实 电报的社会影响 世界连接起来，变小了 各个领域都使用电报技术，商业贸易加强 提高新闻传播的能力：通讯社 报社 电话的发明 贝尔 社会影响 走进家庭 机器辅助的人际传播 对异地进行实况的传播 第四节 留住图像和声音：摄影术、电影和留声机 摄影术的发明 N.涅普斯 达盖尔 摄影术带来了什么？ 保存历史的另一种方式：图像 改变了文字印刷领域的产品面貌 强直观性让隐私保护更为困难 电影的历史 PHI现象和视觉暂留 爱迪生