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休度休是知行情意的合度的本度是指人事遭的世界所持有的一具有持久性一致性的向此向可由的外行去推但度的涵非指外行一般咸度包涵知情感行三成份度的涵度必有其象度的象可具的人事物也可抽象的念或思想度有化向某一象持正面度者其同象也向持正面度度的形成文化家庭境校教育等因素有一般相信度是得的人格特度的成面知感行指由解或服方式企改方既有度的程服通知失服通有效通的程通效能的主要特通方式只提出自己有利的提市示的正反面及利弊得失知失同一事物生知因二知之彼此矛盾而形成心理失衡象抽健康
休閒運動與態度 休閒運動參與是知、行與情意的結合 態度的本質 態度是指個體對人、對事、對遭圍的世界所持有的一種具有持久性與一致性的傾向。 此種傾向可由個體的外顯行為去推測， 但態度的內涵卻並非單指外顯行為。 一般咸認為態度包涵認知、情感、行動三種成份。 態度的內涵 態度必有其對象，態度的對象可為具體的人、事、物，也可為抽象的觀念或思想。 態度有類化傾向，對某一單獨對象持正面態度者，其對同類對象也傾向持正面態度。 態度的形成與文化傳統、家庭環境、學校教育等因素有關，一般相信態度是學得的人格特質。 態度的構成層面 認知(cognitive component) 感覺(feeling component) 行動(action tendency component) Theory of planned behavior Adapted from Ajzen (1991) Attitude change 指經由勸解或說服方式，企圖改變對方既有態度的歷程。 說服溝通(persuasive communication) 認知失調論(cognitive dissonance theory) 說服溝通 有效溝通的歷程 attend comprehend accept retain 溝通效能的主要特質 expertise trustworthiness 溝通方式 one sided—只提出與自己觀點有利的論證 two sided—提市示問題的正反面及利弊得失 認知失調 當個體對同一事物產生兩種認知時，因二個認知之間彼此矛盾而形成心理失衡現象。 抽煙與健康 * * Attitude Toward a Behavior Subjective Norm Perceived Behavior Control Intention Behavior *
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