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北师大版二年级《花园》课件
第7单元 分一分与除法
7 花园
学习目标
2.通过解决问题的活动,进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
1.结合具体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题,培养提出问题和解决问题的能力。
学习目标
3.进一步理解“倍”的意义;培养学生看图收集信息、自主提出问题、解决问题的能力。
12
÷
4
3
9
×
3
27
27
只
9
×
3
27
27
只
5个2,10是2的5倍
解题思路:
1.有2根胡萝卜,10根白萝卜,白萝卜的数量是胡萝卜数量的几倍?
解答:
10÷2=5
1.有2根胡萝卜,10根白萝卜,白萝卜的数量是胡萝卜数量的几倍?
2.圈一圈、说一说
解题思路:
求谁是谁的几倍,用除法计算。
2.圈一圈、说一说
解答:
6÷3=2 12÷3=4
2
4
画一画。
有6个 , 的数量是 的2倍, 有几个?
易错提醒
错误解答
易错提醒
错解分析:
五角星的个数是6个,是笑脸个数的2倍,因此笑脸的个数是6÷2=3(个),因此笑脸有3个。
画一画。
有6个 , 的数量是 的2倍, 有几个。
易错提醒
错误解答
正确解答
提示:由条件可知,笑脸的个数是苦脸的2倍,就是求2个4是多少。
8
4
×
2
8
个
提示:由条件可知,笑脸的个数是苦脸的2倍,就是求2个4是多少。
提示:第(1)题用乘法,第(2)题用除法。
5×3=15(张)
10÷5=2
5.填一填
6是3的( )倍。
2
18是6的( )倍。
3
( )是5的2倍。
10
提示:注意乘法,除法的选择。
课堂小结
2. 已知是几倍时,要注意思考,选择是用乘法还是用除法计算。
1.求谁是谁几倍时,用除法计算,得数后不写“倍”字。
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