信息化教育-邯郸第四中学.ppt

变革是新旧思想、理念的冲突与融合的过程 （二）传统与信息化（商业、金融等）发展之路 融合发展 * （三）信息化教育 信息技术将对传统教育模式进行解构，重组教育要素形成新的教育模式，再造新的教育形态－最终实现信息化教育 教师应具备的知识框架－TPACK 技术知识(Technological Knowledge, TK)、教学法知识(Pedagogical Knowledge, PK)和学科内容知识（Content Knowledge, CK）三种主要知识形式复杂交叠 （四）对学校信息化发展的思考 * 不管我们是否愿意，信息技术对传统教育的革命一定会到来 请大家批评指正 * * * 在这一页前面加一张，知识爆炸，需要个性化人才 * * * * * 批判性思维与问题解决能力 1.有效的推理，要求学生能够根据实际情况运用适当的推理方式。 2.运用系统思维，分析作为整体的各个部分之间是如何相互作用以产生总的结果的。 3.做出判断与决定，有效分析与评估证据、争论、主张、信念；解释信息以及基于分析推断结论；对学习经历与过程批判性反馈。 （五）信息化时代对人才的能力需求 创造性和创新能力 培养学生具有更高水平的想象力、创新能力，对新的、不同的观点持开放的心态并积极回应。 （五）信息化时代对人才的能力需求 交流与合作的能力 学生不仅具备书面表达思想观点的基本能力，而且口头的表达能力也是非常重要的，学生能够清楚的表达自己的所思、所想是学生必须具备的。 （五）信息化时代对人才的能力需求 批判性思维与问题解决能力 创造性和创新能力 交流与合作的能力 信息时代核心能力 （五）信息化时代对人才的能力需求 积极引导学生主动建构有意义的知识框架，促进学生个性发展。 教师以伙伴的身份加入到学生的学习中，与学生一起寻求真理，分享自己的感情和想法。 教师要为每个学生提供达到最充分、最理想发展的学习条件，并帮助学生找到适合的方向和道路。 1.多元化的 教师角色 指导者 帮助者 学习 伙伴 促进者 （六）教与学需要变革 指导学生主动认知，共同研究问题，获得研究体验，形成知识和能力。 1.多元化的 学生角色 在技术支持的学习环境下，学习者自行设定学习目标，决定学习重点，不断向目标努力。 与教师合作，与学生合作，培养其合作意识和合作精神。 在教师的指导下，主动发现问题，应用科学研究方法分析和研究问题，达到解决问题和获得知识的目的。 学习者个人对自身的学习活动进行分析和反思，优化学习方式，深化对问题的理解。 （六）教与学需要变革 你认同将发生第三次教育革命 第一次工业革命 第二次工业革命 第三次工业革命 时代名称 蒸汽时代 电气时代 数字时代 典型产物 蒸汽机 流水线 3D打印 作用领域 轻工业部门 重工业部门 科学技术领域 影响范围 主要在英国 几个资本主义国家 全球化 农业社会 第一次工业革命 第二次工业革命 * 第三次工业革命 个性化 农耕教育 班级授课式规模化教育 生态化、网络化、分散化、生命化的个性化教育 ——周洪宇，中国教育报，2014/05/02 原始的个别教育 二、信息技术对传统教育的冲击 新媒体联盟地平线报告 (2014图书馆版)新媒体联盟地平线报告 新媒体联盟地平线报告(2014高等教育版) 2014地平线报告(基础教育) 时间 短期（1年内） 中期（2到3年） 长期（4到5年） 2009 移动设备 云计算 地理定位? 个人网络? 语义感知应用 智能物体 2010 移动计算 开放内容 电子书 简易增强现实 基于手势的计算 可视化数据分析 2011 电子书 移动设备 增强现实 游戏式学习 基于手势的计算 学习分析 2012 移动设备应用程序 平板电脑 基于游戏的学习 学习分析 基于手势的计算 物联网 2013 MOOCs 平板电脑 游戏与游戏化 学习分析 3D打印 可穿戴技术 2014 翻转课堂 学习分析 3D打印 游戏与游戏化 自我量化 虚拟助手 未来的教师职业变迁一个世界范围内的辩论 三、政府如何看待教育信息化 （一）中国政府的认识与措施 通过教育信息化实现教育现代化。 信息技术对教育具有革命性影响，必须高度重视。 （一）中国政府的认识与措施 刘延东：在全国教育信息化工作电视电话会议上的讲话 第一，教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命。 第二，教育信息化是促进教育公平、提高教育质量的有效手段。 第三，教育信息化是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路。 第四，教育信息化是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。 （一）中国政府的认识与措施 教育部 财政部 国家发展改革委 工业和信息化部 中国人民银行关于印发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施