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2013-2014学年下学期 集体备课 内容：循环系统 解剖学教研室 2014年4月28日 集体备课内容 1、教材分析 2、学情分析 3、教学要求及目标 4、教学课时安排 5、教学方法 6、教学内容 7、教学讨论 8、总结 教材分析 循环系统在解剖学教学中的作用 1、承上启下 2、运动系统和内脏学知识内容的复习、形态结构结合的纽带。 3、为神经系统学习打下基础，做准备。 教学用书：王效杰主编 系统解剖学 高等教育出版社2011年 教学课件：教研室教师共同制作的课件 教研室课件统一 学情分析 1.教学对象：2013级临床、影像、麻醉、口腔及检 验专业 2.学习方法：传统的文字记忆转换为图形记忆，实物标本的观察，画图作业。 3.学习模式：被动的学习模式转换为主动性自主学习，指导性自学 4.复习模式：考试技巧转换为总结归纳 教学要求及目标 本系统的教学中，内容分为讲授内容和指导性自学内容，在讲授内容中分为掌握、熟悉、了解等三个层次，教学中要体现讲授内容的可观察性、临床应用性，要避免理论和实践分离，强调知识内容的考试性和临床应用性的区别，可以利用解剖学内容解释生活中的常见现象，做到知识内容的深入浅出，使解剖的教学变得具有科学性、趣味性。 指导性自学要强调学生的自主性认证，可以预留问题，然后在讨论的基础上，进行总结、归纳，避免照本宣科。 教学课时安排 授课顺序 理论内容 学时 实验内容 学时 教学第七周 总论、 心 4 教学第八周 动脉、静脉 4 教学第九周 淋巴（指导性自学） 2 教学第十周 心实习 4 教学第十一周 动脉、静脉、淋巴 4 教学方法 大体标本观察：在实习课上，更多的让学生用手触摸，感受除视觉以外的触觉记忆，从而在实际认证血管中的过程中，理解心、动脉及静脉在功能上的联系 、辨别动静脉的区别等。 实物剖查及图片观察：通过猪心解剖 由于心血管系统的独特性，颜色的突出可以有鲜明的对比，可以在讲授过程中设计出便于总结记忆的手图，从而增加内容的记忆强度。 在实习课后，可以布置实习课内容的画图作业，或者手工制作，让教学的内容延伸到课外的复习中，脱离单纯文字记忆的学习模式。 教学内容 1.总论 2.心 心的位置、外形、毗邻、心的构造 心的传导系，心的血管及心包 . 3.动脉 体循环动脉、肺循环动脉 4.静脉 体循环静脉、肺循环静脉 5.淋巴 指导性自学 1.总论 掌握：心血管系的组成，大小循环的途径及特点。 熟悉：血管吻合及其功能意义 了解：血管分布的常见变异。 2.心 掌握心的位置及外形、心腔 、传导系组成、血供及心包。 熟悉心的构造，心的体表投影 3.动脉 掌握 全身主要部位动脉的位置、主要分支 及分布（头颈部、上下肢 、胸腹部的动脉血供来源） 熟悉 三、四级动脉的分支及分布 了解 全身可触及的动脉搏动点及临床意义 4.静脉 掌握 全身各重要静脉的位置及回流关系，静脉的配 布特点，尤其四肢的浅静脉。 熟悉 面部静脉与颅内的交通关系 。 5.淋巴(指导性自学） 掌握：淋巴系的组成及各部的形态特点；主要淋巴 管道的位置、收集范围及回流部位，主要淋 巴结群的位置、分群、收集范围及临床意义； 脾的形态、位置、特点。 熟悉：胸、腰、盆部的淋巴结的配布及回流途径。 了解：肘、腘淋巴结配布；肝、食管、肺的淋巴回 流途径。淋巴回流影响因素。 教 学 讨 论 集体备课总结 * 阶段考试题（一） 一、选择题（50分） ㈠、A型题 1、翼点位于 A、额骨与颞骨会合处　　　　　　　　　　 B、额骨与顶骨会合处　　　　　　　　　　　 C、额、 顶、颞、蝶4骨会合处　　　　　　　 D、额、 顶、颞、筛4骨会合处　　　　　　 E、此点位于颧弓的下方　　　　　　　　 2、囊内有关节盘的关节 A、髋关节 B、肘关节 C、肩锁关节 D、颞下颌关节 E、上述均没有 3、膈 A、周边是腱膜、中央是肌性部 B、中央是膈的薄弱区 C、主动脉裂孔位于中央 D、是主要呼吸肌 E、肋部有两个膈脚 * 阶段考试题（一） 一、选择题（50分） ㈠、A型题 1、翼点位于 A、额骨与颞骨会合处　　　　　　　　　　 B、额骨与顶骨会合处　　　　　　　　　　　 C、额、 顶、颞、蝶4骨会合处