学校临清三中科目生物编写人薛静审稿人冯子文.doc

第二章第2节 基因在染色体上 课前预习学案 一、预习目标 预习，初步了解萨顿的假说，初步把握类比推理法，并尝试运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。萨顿的假说 （1）实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，的分离与减数分裂中的分离极为相似； （2）推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的。 基因在杂交过程中保持___________性和___________性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。 在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。 体细胞中成对的基因一个来自，一个来自。同源染色体也是如此。 非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。 （）科学研究方法类比推理基因位于染色体上的实验证据 .摩尔根实验材料：果蝇的优点是：.实验及结果分析：观察图2—8 （3）.摩尔根的假设：观察图2—9 a假设： 控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。 b观察图2—10，写出遗传图解： （4）.测交实验验证（写出遗传图解）： （5）.结论： ________________________________________________。 3、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。 a.基因的分离定律的实质是： b.基因的自由组合定律的实质是： 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 1基因位于染色体上的理论假说和实验证据。 2孟德尔遗传规律的现代解释。 1运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 2基因位于染色体上的实验证据。萨顿的假说 的分离与减数分裂中的分离极为相似推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显的。 科学研究方法基因位于染色体上的实验证据 1.摩尔根实验材料：果蝇的优点是：.实验及结果分析：观察图2—8 思考：（1）从果蝇红眼和白眼这一对相对性状来看，其遗传符合分离定律吗？ （2）白眼性状的表现总是与性别相联系，如何解释这一现象呢？ 3.摩尔根的假设：观察图2—9 （1） 常染色体 XX（同型的）：雌性果蝇中 性染色体： XY（异型的）：雄性果蝇中 （2）假设： 控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。 观察图2—10，写出遗传图解： 4.测交实验验证（写出遗传图解）： 5.结论： 基因在染色体上。 （三)、孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。 1.基因的分离定律的实质是： 2.基因的自由组合定律的实质是： 三、反思总结 1、萨顿的假说 、基因位于染色体上的实验证据 1.下图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是 （ ） A．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列 B．图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质 C．如含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变 D．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变 2.右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a 位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是（ ） A.A位于①上，a位于⑤上　　 　 B.A位于⑤上，a位于⑦上 C.该细胞只有a，分别位于⑤和⑧上 D.该细胞只有A，分别位于②和⑥上 3．人类的多指（A）对正常指（a）为显性，属于常染色体遗传病。在一个多指患者（Aa）的下列各细胞中，不含或可能不含显性基因A的是 （ ） ①神经细胞 ②成熟的红细胞 ③初级性母细胞 ④次级性母细胞 ⑤肌肉