研究目的家庭的家事教育对孩子责任感的影响.doc

家庭的家事教育與孩子負責任行為之相關研究 程淑芬 陳淑芳 國立台東師範學院 幼兒教育學系 摘 要 本研究之目的在探討家庭的家事教育與孩子負責任行為的相關性。研究對象為51名大班幼兒之家長與老師，以自編『家庭的家事教育對孩子責任感行為的相關之調查問卷』為研究工具。 研究結果發現：（一）家長的態度與孩子負責行為無顯著相關。（二）家長態度和孩子做家事行為有顯著的相關性。（三）孩子做家事行為與孩子負責任行為無顯著相關。（四）女生的家事行為顯著高於男生家事行為；女生的負責行為顯著高於男生負責行為；家長對女生做家事的鼓勵態度顯著高於對男生做家事的鼓勵態度。 關鍵字：家事、責任感、幼兒 壹、緒論 一、問題背景 由於時代的改變及家庭電器化的的結果，現今父母經濟環境正逐漸在改善也因家中子女逐漸的減少的原因，對於教育孩子做家事的態度逐漸的減少，包括煮飯、洗衣、清理房子、打掃家內外等工作，都因父母忙於工作而減少了實際教孩子動手去做。有些父母親更因本身經濟、工作、從小家庭的觀念因素，反對孩子從事各種家事，完全委託他人代理，只要孩子將知識性的學問學好而忽略了料理生活的技能是大家共同的責任，當然孩子們失去機會，勞動的習慣也無從培養起。因為孩子沒有這樣的責任態度導致造成孩子去逃避做家事；相對的也會將這樣的逃避逐漸的擴散到其他的事務上，於是乎造就孩子主觀的自我，凡事都會去依賴他人、無法獨立的做好自己應該要做的本分工作。在日後可能更產生了孩子與親子間一些的激烈衝突或孩子無法對別人、社會或某團體負責。經常在書本資訊上看到讓孩子由小時候養成做家事的習慣，並在家中讓孩子輪流分擔家中事務的工作能培養孩子責任感的產生。因而想探討家庭中養成做家事的行為能增進孩子責任感的建立呢？可讓現今的父母去了解家庭中的家事教育與責任感之間的關係義與重要性，這些都是值得我們去深思問題。 二、研究目的 瞭解父母鼓勵幼兒從小參與家中的家事，讓孩子養成做家事的習慣，是否有助幼兒在日常生活中表現出負責任的行為。 三、待答問題 1.家長對孩子做家事的鼓勵態度和孩子在園負責任行為是否相關？ 2.家長對做孩子家事的鼓勵態度和孩子在家做家事的行為表現是否相關？ 3.孩子在園負責任行為會因孩子在家做家事的行為而提高嗎？ 4.家長在家中對孩子做家事的鼓勵態度是否有性別差異？ 5.孩子在校負責任行為是否有性別差異？ 6.孩子在家做家事行為是否有性別差異？ 四、重要名詞定義 家事：指大班孩子在能力範圍內在家裡所做的家事。可區分為自理家事、自助家事、共同家事三部分。 (1)自理家事是指：自己應該要做的家事。 (2)自助家事是指：自己能力範圍內做的家事。 (3)共同家事是指：家中團體共同的家事。 責任感：以實際行動來表現他對事情有始有終的認真態度，行為上出自內心的自動自發，而且也對別人、社會或某團體的自我的負責任（黃意舒，民77）。可區分為同儕互動、意見表達、份內工作、團體工作四部分。 (1)同儕互動是指：在園內與其他幼生良好的互動關係。 (2)意見表達是指：在團體中能說出自己的想法與完善表達。 (3)份內工作是指：在園內能做好自己應做的事情。 (4)團體工作是指：樂於幫忙團體的工作事項 貳、文獻探討 一、父/母教養男/女孩對家事之態度及家事方式上的差異 父母對性別角色的看法，對男/女孩的期望、教養方式均可能影響子女之性別角色的發展。研究發現父母親在指派家中所負責的家務亦有所不同，男孩所被要求的家務與父親相同如到垃圾、洗車；女孩則與母親相似如洗碗、整理床鋪、清理地板、房間；雖然這分配已逐漸在改變中，但仍存在且女孩花在家務處理的時間比男孩多（林惠雅，民82）。 林惠雅(民82）指出父母角色影響其子女性別角色分化的原因為： 1.父母本身的性別角色對子女具有示範的作用。 2.父母本身的人格特質會經由示範作用或施予孩子教養方式而影響性別角色分化。 3.父母對性別角色的概念及態度會影響子女之性別分化。 4.父母對幼兒的教養方式同，對子女的影響也會有所不同。 父母在親子互動中，其行為舉止扮演模範（model）的角色，在兒童對性別角色的認知上樹立典範。由許多事務的分類，則以此分為「女性的工作」，及「男性的工作」。例如，父母同為上班族，但是大部分的家事及照顧子女的工作仍是落在母親的身上，但是燈泡壞了馬桶不通或油漆掉了，這都是爸爸的事。此外父母多半會遵循社會刻板印象，因此有許多的行為多半發生在自身無法察覺的情況下。由此可發現自孩子出生，他的種種的行為及都深受父母對子女性別角色的影響（胡悅倫，民86）。 以上可得之孩子的家事行為會因父母親對家事的鼓勵態度不同及父母親在家中分配的家事比重的不同而影響孩子的家事行為。 李宜靜（民79）在研究中發現雙工作家