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广西教育厅基础教育处处长罗索创建高质量的幼儿教育促进幼儿身心全面和谐地发展在世纪年代以来已成为世界幼儿教育领域改革的共同目标一发达国家幼儿教育质量评估的发展趋势二我国当前幼儿教育质量评估的改革特点政府主导构建科学的评估体系评建结合重视幼儿教育质量评估的内涵发展加强发展性评价完善评价标准优化评价机制注重评价监控三广西提高学前教育质量的成功举措政府统筹落实政府在发展学前教育中的规划投入监管和保障公平等方面的责任科学规划完善系列学前教育政策体系为幼儿教育质量的提高提供政策保障以开展示范性幼儿园评估为契
广西教育厅基础教育处处长 罗索 By Luo Suo, Director of Basic Education Division of Guangxi Education Department, P.R. China 创建高质量的幼儿教育促进幼儿身心全面和谐地发展，在20 世纪80年代以来已成为世界幼儿教育领域改革的共同目标。 一、发达国家幼儿教育质量评估的发展趋势 二、我国当前幼儿教育质量评估的改革特点 政府主导、构建科学的评估体系 评建结合、重视幼儿教育质量评估的内涵发展 加强发展性评价。 完善评价标准。 优化评价机制。 注重评价监控。 三、广西提高学前教育质量的成功举措 政府统筹，落实政府在发展学前教育中的规划、投入、监管和保障公平等方面的责任。 科学规划，完善系列学前教育政策体系，为幼儿教育质量的提高提供政策保障。 以开展“示范性幼儿园评估”为契机，带动本地区幼儿教育事业的整体发展和教育质量的提高。 在评估工作中，广西在以下几方面的改革举措卓有成效： 评建结合重在过程。 评估队伍多元化。 实行动态评价, 改变“终身制”, 保证示范性幼儿园的“含金量”。 根据我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)》，到2020年，我国将全面普及学前一年教育，学前一年毛入园率将达到 95％。这对我国学前教育事业来说是一个新的挑战。
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