预防医学教学大纲-网络教学平台.doc

《预防医学》本科课程质量标准 课程编号：17012 课程名称：预防医学 英文名称：Preventive Medicine 总 学 时：72 学时 理论课学时：72 学时 实验课学时：0学时 学 分： 4 分 自主学习：30学时 适用对象：XXXX级 本科营养专业 课程考核：终结性考核，占总成绩70%；形成性考核，占总成绩30%。其 中包括平时作业、课堂讨论等（10%）、学习态度和平时表现（10%）和课程网络阶段考核/期中考核（10%）。 预防医学是研究环境因素对健康的影响、疾病的分布规律，以及制定防治疾病、提高生命质量、延长寿命的对策和措施的一门学科，是现代医学的重要组成部分。本课程通过课堂讲授、讨论、实习、自学等方式进行教学。所用教材以现代医学模式和整体健康观为指导思想，内容主要包括预防为主的基本理论，影响人群健康的化学、物理、生物和社会等环境因素以及预防医学的一些基本方法和社会医学的实践。通过本课程学习，要求学生了解随着社会经济的发展影响人类健康的环境因素，树立预防为主的观念；掌握现场调查的方法、个体与人群健康状况的测量和评价技术以及卫生服务发展的方向，为今后在医疗工作中开展预防保健工作奠定基础。 本课程教学基本要求：细讲、精讲内容为绪论、环境与健康、生产环境与健康、营养与食品卫生学、社区卫生服务与健康促进、疾病预防控制等。 《预防医学》以环境—人群—健康为模式，以人群为主要研究对象，贯彻预防为主的思想，应用现代医学模式，针对人群中健康促进和疾病发生发展规律，运用基础科学、临床医学和环境卫生科学的理论和方法，探讨自然和社会环境因素对人群健康和疾病作用的规律；应用医学统计学和流行病学等原理和方法，分析环境中主要致病因素对人群健康的影响，以制定防制对策；并通过公共卫生措施，以达到预防疾病，促进健康，提高生命质量的目的。 《预防医学》是由绪论和第一篇人群健康研究中的流行病学原理与方法、第二篇临床预防与社区卫生、第三篇卫生服务体系与卫生管理 三大部分共同构成一门完整的课程体系。医学类本科各专业的学生学习《预防医学》，应达到以下目的：学习环境与健康关系的概念，掌握影响健康的各种环境因素，充分认识改善和利用环境是预防疾病，促进健康，提高生命质量的重要措施；树立预防为主思想，学会运用三级预防策略处理卫生保健服务中的有关问题；掌握作为医学生应具有的预防疾病，促进个体和群体健康的基本理论、基本知识和基本技能，以适应社区卫生服务的需要。 流行病学部分，此部分内容专门学科讲授。 整个课程内容包括绪论和各论。绪论：阐述预防医学的研究对象和任务、预防医学发展史、预防医学的主要内容以及学习预防医学的目的。各论：环境对健康影响的一般规律、环境污染及其对健康的影响；生活环境、生产环境及社会心理因素对健康的影响以及改善和控制环境因素的卫生要求的理论根据和措施原则；预防保健的策略与措施；疾病预防控制的基本内容。 在教学过程中，理论课与实验（习）课相结合。采用大课讲授、提问式、学导式、小组讨论、案例分析式、直观教学式（幻灯、录像）、自学等多种方式相结合的教学手段。提倡学生自学，增加了学生自学的内容。 绪 论 目的要求： 一、掌握：预防医学的概念定义、内容和特点；健康生态学模型；健康观与现代医学模式。 二、熟悉：医学生学习预防医学的意义 三、了解：预防医学的主要内容和范围； 学时安排：理论课：4 学时。实验课： 0 学时。自主学习：2 学时。 教学内容： 一、基本概念 预防医学：是医学的一门应用学科，它以个体和确定的全体为对象，目的是保护、促进和维护健康，预防疾病、失能和早逝。 二、主要教学及自主学习内容： 1.预防医学的定义、内容和特点 （1）定义：预防医学、公共卫生 （2）内容：现代医学模式、生物-心理-社会医学模式的产生背景、三级预防 （3）特点：世界卫生发展三阶段。我国社会卫生状况三种类型。（自主学习） 2.健康和健康权 （1）健康的定义，健康观，生命全程健康观与预防的价值。 健康决定因素：1）社会经济环境；2）物质环境；3）个人因素；4）卫生服务 （2）健康观与医学模式，医学模式演变的规律。 （3）健康权的核心内容：整体健康观的定义；整体健康的特征、内容。 3.健康生态学模型 4.我国卫生工作方针和主要卫生成就（自主学习）。 5.医学生学习预防医学的意义 临床预防服务与健康管理 目的要求： 一、掌握临床预防服务与健康管理的概念 二、熟悉临床预防服务的内容及实施的原则、健康危险因素评价 三、对制定和实施个体化的健康维护计划有所了解 学时安排：理论课：6 学时。实验课： 0 学时。自主学习：3 学时。 教学内容： 一、基本概念 1.临床预防服务与健康管理的概念 2.熟悉临床预防服务的内容及实施的原则