预先高低组应激感知差异-researchgate.ppt

预先能力对未来事件感知的影响 北京大学心理学系 报告人：马鑫 前沿背景 一、时间感知与评估 二、问题提出与研究内容 三、研究设计 一、时间感知与评估 时间与折扣率 时间距离对于决策的影响。 D(t)=l／t（Ainslie，1975） V=A／(1+kD)（Mazur，1984） 客观时间VS主观时间（Zauberman, et al, 2008; Peetz, Strahan , 2009） 时间与时间距离 时间解释水平理论( Temporal construal level theory，TCLT)： 时间距离 对事件的心理表征 较远时间 高水平建构( High-level construal) 较近时间 低水平建构( Low-level construal) 3. 时间与预先能力 避免潜在危机(Bode, de Ridder, Kuijer, Bensing, 2007) 目标寻求和自我成长(Schwarzer Taubert, 2002) 预先应对五个阶段： 资源积累 注意和再认 开始评估( initial appraisals) 初始应对( preliminary coping ) 获得和利用反馈 二、问题提出与研究内容 已有研究的不足 对于未来事件的应对和未来事件的应激评估测量 对于焦虑，抑郁和工作倦怠的研究，并未考虑预先能力和时间感知在其中起到的作用 预先能力以哪种方式影响应激、工作倦怠及心理健康 研究假设 个体的预先能力水平、主观时间感共同影响个体对于未来应激事件的感知 预先能力作为一种保护机制，能够预测个体的心理健康水平 三、研究设计 研究一：预先能力、时间知觉对未来事件感知的影响 研究二：预先能力对个体的抑郁，焦虑，一般效能感和工作倦怠的影响 研究二：预先能力、时间知觉对未来学业事件感知的影响 方法 被试：重庆高中学生 42名 材料： 预先能力量表（PCS） 情境材料 实验程序： 任务一： 基于基线应激量以及时间进行评估，将其填写在方框中 “如果即将交一份重要的作业，你所感受到的应激量定义为191，想象一下，如果一个星期（三个星期/一个月/三个月/半年）后你要交一份重要的作业，你会感到有多应激，请用数字表示出来。” 20 任务二 180cm的时间轴 左下端设定为“现在”，右下端被设定为“未来” “如果一个星期（三个星期/一个月/三个月/半年）后你要交一份重要的作业，根据你对时间的感知，你认为交一份重要的作业距离现在有多远，请在时间轴上表现出来。” 实验情景 考试情景 演讲情景 竞选情景 时间条件 一个星期 三个星期 一个月 三个月 半年 呈现顺序完全随机 客观时间距离 时间轴距离 主观时间距离 结果 差异检验 考试情景： 高低分组在较近的时间条件（一个星期/三个星期/一个月）下应激量的评估存在显著差异（T1=-3.53，T2=-2.07，T3=-2.18，P0.05） 竞选情景： 高低分组在较近的时间条件（一个星期/三个星期/一个月）下差异显著或边缘显著（T1=-2.78，T2=-1.89） 演讲情景： 均无差异 预先高低组应激感知差异 重复方差分析5（一个星期/三个星期/一个月/三个月/半年）×2（预先能力高分组/预先能力低分组） 考试情景： 时间条件主效应,F（4,40）=98.68，P=0.000. 预先能力高低分组主效应, F（1，40）=4.38，P=0.043. 交互作用不显著，F（4,40）=1.95，P0.05. 竞选情景： 仅交互作用边缘显著，F（4,40）=2.38，P=0.054 演讲情景： 无显著差异 2.预先高低组时间感知差异 差异检验 考试情景： 高低分组在较远的时间条件（三个月/半年）下，两组间的差异呈边缘显著（T4=-1.83，T5=-1.88）。 竞选情景、演讲情景： 均无差异 学业成就： 预先能力高低分组被试在成绩排名上差异不显著，t=-0.995,P0.05 主观时间的计算（Zauberman, et al, 2008）： 锚定时间1（一周）的时间距离等同主观时间一周（T1=7天） 主观时间2=T2/T1×7 重复方差分析4（三个星期/一个月/三个月/半年）×2（预先能力高分组/预先能力低分组） 考试情景： 时间条件主效应, F(3，40)=45.172，P=0.000. 预先能力高低分组主效应, F（1,40）=3.358，P=