彰化育德国民小学推行生命教育课程实施计画.doc

彰化縣育德國民小學推行生命教育課程實施計畫 【依據與目的】【實施方式】【實施原則】【實施內容】【課程計畫】 壹、依據： 一、九年一貫課程統整綱要。 二、教育部青少年輔導計畫。 三、教育部九十五年度生命教育工作計畫。 三、彰化縣九十五學年度國中小全面推廣「友善校園」方案 。 貳、實施目的： 一、激發學生對生命的喜悅，協助兒童認識自我，了解自我進開放自我，以 較健康的態度去面對它的生活及未來，並較合宜的自我試探及生活規畫。 二、能體認生命的可貴並尊重生命、珍惜生命，以審慎理性的態度省思生命 與死亡的真義，建立正確的人生觀和自我價值。 三、能透過價值的澄清與人生目標的確立，而瞭解生命的意義，珍惜生命， 進而做好人生規畫，增進生活品質並提昇生命意義。 四、親師生體認生命美好與可貴，思考生命的意義，並學習關懷各種歷程的 生命，共同營造安全溫馨的學習環境。 五、充實生命教育實施內涵，精進課程設計與教學之實作評量。 六、運用校內外資源，豐富生命教育之教具與媒材。????? 七、加強國民小學學生壓力調適能力與挫折容忍力。 八、藉由多元的體驗式活動讓學生體會生命的意義，進而珍惜生命。 九、促進學生心理健康之認知與實踐能力????? ? 參、實施方式： ?生命教育體驗活動、小團體輔導、講座、生命教育戲劇體驗活動、生命教育故事、繪本教學活動、影片欣賞及分享等。 ? 肆、實施原則： 一、.行政有計畫：從學校本位管理之下，發展適合該校的生命教育推動方式。 二、.教師有素養：人文素養、情緒素養、樂於分享生命、追求理想。 三、環境要開放：營造尊重、關懷、人性化的學校軟硬體環境。 四、課程要統整：擬定有系統的生命教育課程，再融入各科，有助學生體驗 ???????????? ? 完整的生命教育。 五、教法要多元：體驗、分享、參訪等活動化的學習方式，學生更易吸收。 六、學生為中心：從學生經驗出發，運用團體動力，分享學習成效，透過腦 力激盪與分享，建構屬於自己的學習成果。 ? 伍、參加人員：以本校全體師生為對象。 ? 陸、實施內容： 一、每一學年選定一週訂為生命教育週。 二、利用朝會宣導，讓全體同學瞭解生命的意義，珍惜自己的生命。 三、生涯輔導及生命教育融入各領域教學，體驗活動配合綜合活動課程時間實 施。 四、購買生命教育相關繪本及圖書配合實施。 五、各班進行主題教學並繕寫學習單。 六、聘請專家學者專題演講和本校家長舉行座談，提供父母教養子女及有關生 命教育的觀念與策略。。 七、實施生涯發展與生命教育之美教育講座。 八、觀賞「用腳飛翔的女孩」、「螢火蟲之墓影片」...等影片，進行心得分 享與討論。 九、實施生涯發展與生命教育心得寫作、作文、卡片設計、書法等競賽，以發 揮成效。 十、鼓勵教師參加校外各種生命教育研習。 柒、實施時間 一、以統整精神，隨課程實施。 二、每學期學校至少安排一場專題演講、影片欣賞。 三、各學年每學期自訂生命教育週，辦理各項慶生感恩相關活動。 捌、生命教育實施理念及實施向度 一理念 全人教育：活在天、人、物、我的均衡關係中。 二方向 1.生命：為何而活－探討生命意義與本質。 2.生活：如何生活－尋求生活目標、追求豐盛人生。 三大 目標 1.正面積極的人生觀：肯定、欣賞、尊重、關懷與服務生命。 2.安身立命的價值觀；良知、真善美、道德價值、終極信仰的建立。 3.調和個體的知情意行：人格統整、情緒管理、自我實現與超越。 四個 向度 1.人與自己：認識自己、欣賞與尊重自己，發揮潛能。 2.人與他人：與人和睦、群體倫理、關懷弱勢。 3.人與環境：建立生命共同體，經營自然和人文環境的永續發展。 4.人與宇宙：靈性超越之途徑，尋得永恆價值、生命歸宿等信仰所提供的??????????????????? 答案。 五種 取向 1.宗教教育取向：生命意義、死後歸宿、終極信仰。（安身立命） 2.健康教育取向：生理衛生、心理衛生、生態保育。（健康快樂） 3.生涯規劃取向：認識自我、發展潛能。（自我實現） 4.倫理教育取向：思考能力、自由意志、良心道德的培養。（倫理行為） 5.死亡教育取向：珍惜人生、超越悲傷、臨終關懷、安寧照顧。(生死尊嚴） 玖、課程計畫內涵： 年級 主題 內容 一 肯定自我 ????? 能認識並喜歡自己。 ????? 肯定自我的重要性。 二 親愛家人 ????? 了解家人的重要性。 ????? 學習對待與關心家人。 三 溫馨友誼 ????? 學習和朋友相處的態度。