浙江师范大学研究生学院.ppt

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二选题选题的步骤仔细阅读项目指南与申报公告通知初步确定选题查新尽量避免重复专家咨询定题二选题选题须考虑的几个问题是否新颖具时代性研究视角新是否独特研究对象独特或有区域性是否有一定的研究基础与前期积累既关注热点难点也注意冷门和偏门考虑理论意义和应用价值慎选热点选题重点选题大题及细小选题注意简练不宜冗长二选题资料收集整理与选题修改多种途径书籍报刊杂志网络分类整理编目书面电子文档阅读观点摘要分析选题修改三申报书的填定关于国内外研究现状述评由历史延伸至现实注重写现状史料资料要翔实介绍研究成果要注重其前沿

二、选题-1 选题的步骤 仔细阅读项目指南与申报公告(通知) 初步确定选题 查新(尽量避免重复) 专家咨询 定题。 二、选题-2 ■ 选题须考虑的几个问题 是否新颖(具时代性、研究视角新) 是否独特(研究对象独特或有区域性) 是否有一定的研究基础与前期积累 既关注热点、难点,也注意冷门和偏门 考虑理论意义和应用价值 慎选热点选题、重点选题、大题及细小选题 注意简练,不宜冗长。 二、选题-3 资料收集、整理与选题修改 : 多种途径(书籍、报刊、杂志、网络) 分类整理、编目(书面、电子文档) 阅读 观点摘要、分析 选题修改。 三、申报书的填定-1 关于“国内外研究现状述评”: 由历史延伸至现实,注重写现状 史料(资料)要翔实 介绍“研究成果”要注重其前沿性 总结“主要观点”要简练、鲜明 注意各个时期的“代表人物” 注意“叙述与评论(评价)”相结合 恰如其分地找出研究领域的“缺口” 特别要注意的用语、用词的准确性。 三、申报书的填定-2 关于“研究内容” 紧扣选题,注意相关性 注意研究内容之间的逻辑关系(例:对策研究) 不贪大求全,期间内能完成任务 对每个专题研究内容(子课题)作必要概述 与课题组成员的研究专长(专业领域)吻合 注意前沿性 与阶段成果和最终成果相联系。 三、申报书的填定-3 关于研究方案 : 研究方法 技术路线 调查方案(选) 定量分析方案(选)。 三、申报书的填定-4 关于研究基础 : 相关资料收集情况 相关课题完成(或在研)情况 已发表(出版)的论著情况 指导研究生论文情况 获奖情况 注意:1、简明、扼要,但要全面、清楚    2、不牵强附会,注意相关性   3、有选择性列举(代表性、权威性刊物)。 三、申报书的填定-5 关于课题组成员: 年龄、学历、职称结构 成员管用、够用,不是越多越好 针对任务配备(尤其考虑研究方法,如:量化分析) 列举主要成员。 三、申报书的填定-6 关于研究成果 : 阶段性成果 :以论文、研究(调查)报告为主 最终成果:以“论文集”、“总报告”为主,大课题或国家级课题可考虑出版“专著” 成果的量要适中,预期能完成 成果要与研究内容相关。 三、申报书的填定-7 关于研究经费 : 了解各类课题的资助标准(懂行情) 与研究任务相称 尽量详细列出预算 初次报课题,“资助”、“自筹”共选 国家项目尽量选“面上项目”的“地区基金”(“自由申报”难度大)。 三、申报书的填定-8 关于课题组主要成员简历 : 主要指科研工作简历(承担课题、发表论文、出版专著或教材、获奖等) 阐明学历、学位、职称,以及在本项目承担的具体工作等 注意准确性 不要前后矛盾(与课题组主要成员表)。 四、评审、立项与结题-1 评审方法:集中评审或函审 立项原则:优者先,兼顾平衡 立项类别:重点资助、一般资助、自筹 关于评审的一些具体问题 : 首先看选题 其次看研究内容 第三看研究基础 研究方案、研究目标、课题成员等相对次要。 四、评审、立项与结题-2 关于结题评审 : 会议评审、通讯评审 省级课题须三名以上专家认可 关于结题要求 : 研究任务完成,目标基本达到 论文(研究报告、著作)按计划发表(出版) 正确填写结题申请表。 附:全国教育科学研究“十一五”规划2006年度课题指南(基础教育 ) 1.新课程改革深化研究 (1)普通高中新课程教学改革的适应性研究;(2)主干学科教材教学内容的调查分析与国际比较研究;(3)新课改后各类教材特点的比较研究;(4)新课程各类学科标准内容相互支持和衔接关系研究;(5)新课改后学生课业负担的调查分析;(6)新课改后教师工作状况的调查比较研究;(7)提高课堂教学实效性的教学策略研究。 2.学与教的研究 (1)学生多元学习方式和学习有效性的研究;(2)学业优秀学生学习行为特征分析;(3)学科教学研究;(4)学科教师专业发展途径研究;(5)优秀教师课堂教学案例分析。 3.幼儿教育研究 (1)幼儿教育机构、办园体制和师资现状的调查研究;(2)幼儿早期教育理论的深化研究;(3)基于幼儿身心发展关键期的适时施教研究;(4)幼儿智力发展能力的追踪研究;(5)幼儿身心发展的指标体系研究。 4.特殊教育儿童研究   (1)低常儿童的适时教育、早期干预与矫治研究;(2)超常儿童的学习需要研究;(3)残障儿童随班就读和补偿教育研究;(4)学习技能障碍儿童的特殊教育研究。 教育心理 1.学科教学与学习心理研究  (1)学科教学中学生创造性行为及其培养研究;(2)中小学生数学、语言能力的发展与教育研究;(3)学生学习心理评价研究;(4)儿童青少年入学准备及升

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