水水家族有趣的海洋生物-envi台中永续环境教育辅导团资源网.ppt

有趣的海洋生物 設 計 理 念 思考過程 教 學 目 的 (一)加入環境教育及生命教育議題，培養孩子成為生態保育的小小尖兵(1-1-5-2、1-3-5-9、3-1-2-5 ) (二)能認識海洋生物( 1-4-5-1-4、1-3-5-5-4、3-1-2-5、1-1-5-2-4、6-1-1-2-1 ) (三)語文能力的培養（ C-2-1-2、F-1-1-1、F-1-1-4 ） (四)美感經驗的累積(1-2-7-9、1-3-2-2、2-2-2-4 ) (五）個人自信的養成(3-1-2-5、1-2-7-9 ) 教學創新策略 【教學方式】：班級教學、協同教學、同儕視導、教學視導 、聯合班親會。 【教學環境】：走出教室，走進大自然（溪流探索）。 【教學材料】：自編生態教材、 利用網路資源 課 程 架 構 圖 主 題 活 動 一 主 題 活 動 二 主 題 活 動 三 主 題 活 動 四 主 題 活 動 五 創意教學創新成效 （一）創新性 參與人員不只是老師--結合專家指導(台中縣自然領域輔導團、環教輔導團）及家長參與。 教材是多元的--融入大量資訊教學（簡報、影片、動畫）。 教室無圍牆--實地探索。 （二）永續性 藉環保及生活議題探討，了解人與自然的關係。學生走進自然、探索生態，培養《珍愛生命》的情操。 （三）普及性 相關教學計畫及成果彙整成網頁，且聯結於學校網路中與其他班級分享。並結合對海洋生態有興趣的老師組成海洋學校，進行相關教學，期末時於中廊公開展示學習成果。 教 學 省 思 尋找『魚』的迷思概念 在建構初期，孩子們對「魚」或「非魚」的觀念不是很清楚，但在教學後能逐漸釐清迷思。 資訊真好用 從專業網站能夠容易找尋到正確的資料。 電腦的正確使用方式 孩子們對海生館兒童網站上之各項活動都很有興趣，也樂於親自動手操作，在家裡也能成為親子活動的題材。 從做中學 在實作或討論、扮演活動時，能引起孩子高度興趣，帶入更多延續活動或相關概念。 給孩子無限的可能 「魚拓」教學經驗告訴我們，教學前不要為自己、為學生設限，便能有更多樣化的作品呈現。 給孩子一個快樂的童年是神小的最大心願 * * 臺中縣神岡鄉神岡國民小學 教學團隊 : 林佩佩、詹子弘 王雅芳、呂錦慧 源自- 台灣四面環海，海洋與我們的生活息息相關 。 學區雖不靠海，藉由此活動，拉近孩子們與海洋的距離。 低年級---只認識「這是魚 (硬骨魚類) 」 --生活領域 三年級---沒有特別介紹魚類的課程。 教學活動設計以《珍愛生命》為活動主軸 ，帶入各種魚類教學，並將方案定名為「水水家族」。 小小水世界 生態缸布置 認魚養魚護魚 觀察與記錄 慧眼識魚 小白鯨找朋友 是魚？非魚？ 有趣的命名學 魚樂世界 創意大拼圖 立體水族箱 驗明正身 魚兒樂悠游 橫流溪探索全記錄 保育大作戰 於魚娛魚 天燈魚吊飾 海洋生物彩衣秀 寶貝童詩 我是神岡國小的 吉祥物DiLa 謝謝大家 敬請指教