西周的分封制1.ppt

认识高中历史课程 高一：必修课程（三个历史必修模块） 必修一：政治文明历程 必修二：经济成长历程 必修三：文化发展历程 每个模块2学分，全体高中学生必须修满6个历史必修学分。 每周3学时，三个必修课程在高一两个学期内完成。 任务：2013年6月中旬的会考 认识高中历史课程 高二（文科班）：选修课程 20世纪的战争和和平 中外历史人物评说 任务：2015年6月7-9日的高考 认识高中历史课程 高三（文科班）：自选模块 二选一： 历史上重大改革回眸 世界文化遗产荟萃 任务：2015年6月7-9日的高考 怎样学好历史? 1：在初中时有哪些学习方法？ 2：方法建议 1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角 2)记:动脑、动手，横向纵向比较 3)听：先预习，然后上课有针对性地听 4)写：做好课堂笔记，写写历史小论文 5)讲：上课大胆发言，集中探讨，各抒己见 延伸 分封制、宗法制对现今的中华民族有没有产生着影响？ 家祠 太庙 尊祖敬宗，重视亲情 中国早期政治制度 夏商政治形式： 王位世袭制度 周朝政治制度： 分封制 宗法制 神权和王权的结合 以血缘关系为纽带形成的政治结构 最高执政集团尚未实现权力的高度集中 特点？ 我是家里的嫡长子，被父亲分封到东方。前几天，我出兵教训了前来“问鼎示威”的楚王。父亲因此免除了我的贡赋，并允许我在自己的封国内收取赋税，设置官员。过几天，各诸侯国将要向我汇报他们治理自己封国的情况。他们之间整天勾心斗角，打个不停，我心里很恼火。 角色体验 指出其中的错误 1.王位世袭制代替禅让制，从根本上讲是 A、社会历史的倒退 B、禅让制腐朽的结果 C、奴隶主维持其统治的需要 D、生产力发展的结果 2、? 据史书记载，奄国曾随武庚叛周，平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。“殷民”指： A.夏人后裔 B.商代遗民 C.周朝百姓 D.少数民族 3、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是： A.周王 B.鲁国国君 C.卿大夫 D.士 4、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是： 1）周王室——周王正妻所生之子 2）周王室——周王嫡长子、嫡长孙 3）诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 4）卿大夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙 A.1234 B.123 C.234 D.23 5、分封制在西周前期的主要影响是 ①扩大了统治范围 ②加强了地方的统治 ③巩固了周天子地位 ④形成了割据混战局面 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ 6.宗法制度是 A.以血缘亲疏与嫡庶来确定继承关系的制度 B.以姓别为基础来进行土地分配的制度 C.以血缘亲疏与嫡庶来选拔官员的制度 D.以血缘亲疏与嫡庶来分封诸侯的制度 西周时确立的分封制，有力地巩固了奴隶制国家政权，形成了“天下共主”的局面。但该制度并非典型的中央集权制度，主要是因为分封制 　　A.分封诸侯建立诸侯国，各诸侯国互不统属，都听命于周天子 　　B.依靠血缘宗亲建立起严格的等级秩序，排除了异姓贵族参与政权 　　C.使土地和人口层层向下分封，中央权力逐级弱化，形成了“国中有国”的局面 　　D.激化了西周统治阶级内部矛盾，加速了西周的灭亡 * * 早期阶段 发展阶段 （夏商周时期） BC2070年~BC221年 （秦朝至鸦片战争前的清朝） BC221~AD1840年 分封制 宗法制 君主专制主义 中央集权制度 一 中国早期政治制度的特点 ？ ？ 你知道以上习俗的来源吗？ 请思考:什么是政治制度? 是在一定的历史条件下,一个国家所形成的,包括国家性质、政治组织形式、国家结构形式，国家权利分配与实际运作方面的各种规范的总和。 中国大地上都产生过哪些早期国家？ （可用国君代替其所处时代。） 黄帝 炎帝 尧、舜 禹---启---桀 汤---纣 武---幽 夏 商 西周 材料一： 大道之行也，天下为公，选贤举能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。 ——《礼记·礼运》 材料一体现的是哪一制度？ 中国大地上都产生过哪些国家？ （可用国君代替其所处时代。） 黄帝 炎帝 尧、