中等职业学校学生道德与人文素养培养的思路.pdfVIP

2015 3 243 N 年第 期（总第 期） 中等职业学校学生道德与人文素养培养的思路 吴昌涛 重庆市工业学校，重庆 404100 摘 要 中等职业学校学生的德育状况是全社会关注的一个焦点，现状并不乐观。中职学校在强调学生 的“成才”之前，更有必要关注学生的“做人”。本文从界定学生道德和人文素养这两个概念开始，得出“道德与 人文素养相互依存，你中有我，我中有你，血肉相联，不可分割，二者统一于素质教育的范畴之中”的论断，并进 一步提出如何探索具体的、可操作的培养内容、途径和方法的总体思路。 关键词 中职学校 学生道德 人文素养 中图分类号：G718 文献标识码：A 文 编号：1002-7661（2015）03-0104-02 一、指出问题 德育教育，开设思想政治、语文、数学、英语、体育、职业规 2004年2 月云南大学学生马加爵凶残杀害舍友4人， 划、美术音乐赏析、礼仪等文化基础课程，还广泛开展二课 2013年4 月复旦大学2010级硕士研究生黄洋被同宿舍室 活动、社团活动、艺术节等等，来养成学生的职业道德和人 友在饮水机里投毒所死，起因仅为生活 琐事引起。近年 文素养，但是毕业生的服务态度、责任心、忠诚度、敬业精神 来，“同室恶性事件”屡见不鲜，似乎都有这样几个关键词： 等令企业满意度并不高，此外，学生与家长、学生与学生之 学校、同学、暴力、杀人……一次次地死亡，一次次地引起社 间的冲突事件屡有发生，研究者们认识到是人文素养的缺 会轩然大波。综观上述几起事件，无不与学生的道德和人 失，也在寻找恰当的对策。那么，何为学生道德？学校德育 文素养有着密切的关系，正是因为他们丧失了做人的基本 应该包括哪些内容？为什么说加强学生道德教育离不开人 道德、缺失正常的人文情怀，扭曲的思想把自己变成了一个 文素质的培养？道德与人文素养有什么内在关系？这些问 毫无情感的怪物，导致他们做出冷酷残暴的极端事件。为 题既是本课题研究的核心问题，又是本课题研究的基本方 此，我们在强调学生的“成才”之前，更有必要关注学生的 向。 “做人”。 二、选题的目的与意义 等职业学校学生的德育状况是全社会关注的一个焦 “以人为本”、“全面发展”是 职学校的核心教育理念， 点，现状并不乐观。为了使学生成为对社会有用之人，成为 全面发展意味着 职教育不能仅仅着眼于给学生就业的某 德才兼备的社会主义事业的建设者，我们通常是将加强学 种技能，还要使学生进一步获得“健全公民”的资格，具有享 生道德素质建设作为关键来抓。虽然大多数学校非常重视 受“健全公民”的幸福快乐的资本，德、智、体、美同步发展， 字，拓宽了识字面。 加孩子的识字量，又丰富孩子的积累。 三、拓宽识字渠道，培养学生的识字习惯 3．在社会环境 识字。教师要引导学生在日常生活 1．在校园环境 识字。鼓励学生利用课余时间观察校 做识字的有心人，主动认识出现在身边的字，见到什么字， 园内的标语、宣传栏、黑板报，从 寻找熟字朋友；在班级的 就认什么字，如：街上的广告牌、指路牌、店名、食品包装袋 板报上设“汉字百花园”专栏，让学生认一认，读一读上面的 上的名称、衣服吊牌等，引导学生运用好社会生活这个大课 字，并比一比，看谁认得多、读得准。学生的学校生活充满 堂，自主识字，扩大识字量，达到识用结合。 浓厚的识字氛围，极大地激发了他们的识字热情，逐步培养 总之，在小学低年级识字教学 ，只要我们多去探索， 起他们的识字习惯。