中美小学科学课程标准的比较及启示.pdfVIP

14 课改风向标 中美小学科学课程标准的比较及启示 ◆华中科技大学教育科学研究院 王和美 刘长海 【摘 要】 文章从课程理念、体系结构和内容标准3个方面入手，对美国 《下一代科学教育标准》小学部分和我国 《全日制义务教育3-6年级科学课程标准》进行对比分析，找出异同点。美国标准启示我国要提升小学科学课程的地位， 改善科学课堂教学模式，丰富教学资源。 【关键词】 科学课程标准；中美；启示 中图分类号: G622.3 文献标识码:A 文章编号: 1671-0568(2015)33-0014-03 2013年4 月, 美国发布了 《下一代科学教育标准》。 改变, 如表 1。 通过对比研究, 可以发现中美科学教育理 它是美国在21世纪颁布的首个全国性科学课程标准, 地理 念存在一定的异同点。 科学家安德鲁·卢泽将其称为 “饿着肚子行走在丛林中突然 1.相同点 发现的一串香蕉”。 我国 《全日制义务教育3-6年级科学课 (1) 科学教育标准注重培养和提高每个学生的科学素 程标准》 于2001年颁布, 2011年进行了修订。 现将中美 养和科研能力, 让每个孩子都拥有学习科学的机会。 充分 两国的小学科学课程 (教育) 标准进行对比分析, 找出二 考虑不同年龄段学生的兴趣和能力, 注重学生的个体差异 者的异同点, 并提出几个借鉴点。 性, 充分挖掘学生学习科学的潜能。 一、 课程理念 (2) 立足于学生的全面发展, 鼓励学生亲身实践, 培 基于 《K-12年级科学教育的框架: 实践、 交叉概念及 养学生发现问题、 探索问题、解决问题的能力。提倡终身学 核心观念》, 《下一代科学教育标准》 开拓了科学教育的新 习的理念, 发展批判性思维,满足学生多样化发展,为形成 视野。 在理念的设计上, 《下一代科学教育标准》 有7个 正确的世界观、 人生观和价值观奠定良好的基础, 如表 1。 使其思维得到发展, 而且收到了事半功倍的识字教学效果。 海中瀑布的样子。 再让学生以读促悟, 多种形式读文后, 2. 利用简笔画理解重点词句 围绕刚才的 “瀑布” 画出一幅游览顺序图, 学生一目了然, 有些词句仅凭语言文字的注解和说明, 学生理解往往 轻松地理清了文章的脉络。 此时, 教师再告诉学生, 这种 是机械的, 特别是某些存在共性的专有名词, 教师花了九 线索清晰的写景方法就叫 “移步换影”, 无疑加深了学生对 牛二虎之力讲解, 学生仍处于 “模糊状态”, 这时就可以用 此知识点的印象。 另外, 简笔画的简洁明了有利于指导学 简笔画来做桥梁, 让学生通过直观地看来理解复杂的文字。 生进行背诵, 也有利于对学生进行审美教育……只要用得 例如, 教学 “詹天佑” 一课时, 学生不易理解 “竖井开凿 恰到好处, 就一定能营造出轻松、 愉悦的学习氛围, 帮助 法” 和 “两端同时向中间凿进法”, 如果能借助简笔画进行 学生学好语文。 讲解, 让学生边品味文字边跟着老师画一画詹天佑开凿隧 新一轮课程改革下的教学是全面创新的教学, 要求面 道时的方向, 用简单的箭头表示, 学生马上就明白了此知 向全体学生, 促进学生在各方面都得到生动、 活泼、 主动 识点。 再请学生自己到黑板上画一画, 无形中加深了学生 的发展, 以形成丰富、 独特的综合素质, 其中一个极其重 对詹天佑开凿隧道方法的理解, 感悟出詹天佑杰出的才华。 要的方面就是创新能力的提高。 教育是一个创新的过程, 正如美国的心理学家豪澳德·克罗斯比所说,“巧妙地选择图 而教师必须具有创新意识, 以不断提升自身教学技艺为目 像几乎是将知识印入那些平凡心灵中的基本手段, 因而没 标, 改变以知识传授为