从入学准备的视角谈幼儿学习品质培养.pdf

00@@ 撕导荆 2016年10月下半月 从入学准备的视角谈幼儿学习品质培养 王湃 (哈尔滨师范大学教育科学学院，黑龙江哈尔滨 150025) 摘要：学习品质是终身学习与发展理念所需的宝贵品质。良好学习品质的培养应体现在幼儿平 时的学习和生活之中。入学准备阶段，要重视培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯以及自主探究、 合作学习的能力。 关键词：入学准备；学习品质；学习能力 中图分类号：G610／B844文献标识码：A 早在2000年．美国就开始重视幼儿学习品质的展，而较少关注幼儿的学习品质。 “学习品质”一 发展．并且把对幼儿学习品质的培养和发展放在很 toward 词来自于英文“Approacheslearning”．有 重要的位置。近年来，我国对幼儿的“学习品质” 学者将其译成“学习方式”。对于学习品质的概念， 也越来越关注。2012年颁布的由联合国儿童基金会 目前并没有一个统一的定义。美国学者卡根(Ka— 与教育部编写的《3—6岁儿童学习与发展指南》 gan)于1995年正式把“学习品质”这个术语引入 (以下简称《指南》)中也提出了幼儿的学习品质， 学前教育[2]。2000年，美国的国家教育委员会认 这是我国首次将学习品质写入相关儿童学习与发展 为，学习品质是指能反映儿童自己用多种方式进行 的指导性文件中，它意味着我国开始重视并将越来 学习的倾向、态度、习惯与风格等。学习品质与个 越重视幼儿学习品质的发展c1]。在大力反对幼儿 体的身体、社会以及情绪发展有关．可以表现在主 园教育“小学化”的今天，笔者认为．学习品质就 动性与好奇心、坚持性与专注程度、目标意识与独 是终身学习与发展理念所需的宝贵品质，也就是幼 儿在生活、学习、游戏过程中呈现出来的积极、主 (2007)认为，学习品质关注的是幼儿在面对不同 动的态度和良好的行为倾向。 的课程任务时是怎样学的而不是学到了什么[43。 我国普遍认为，学习品质是指一种学习的倾向、习 一、学习品质：一种被忽视的品质 惯，表示学习的态度、特质或风格。具体来讲．学 习品质可以分为五个维度，即：好奇与兴趣(对新 处于启蒙教育阶段的学龄前儿童，在语言、认 事物是否感兴趣或表现出好奇)、主动性(能否积 知、艺术等领域的发展都离不开学习品质的支持。 极主动地去尝试)、坚持与注意(能否克服困难专 学习品质不只对幼儿的发展至关重要，它更能影响 注地完成任务)、创造与发明(能否利用想像等拓 人一生的学习。然而，对于幼儿的培养，人们更多 展知识进行新的学习)和反思与解释(能否解释自 关注的是幼儿的认知、情绪、语言、艺术等的发 己的行为)㈣。 作者简介：王湃，哈尔滨师范大学教育科学学院心理系，研究方向为儿童发展心理学。 66 @0@@ 学前阶段正是幼儿产生好奇心、兴趣，锻炼 为矫正．规范幼儿的学习习惯和学习态度，以确保 注意力、发展创造性与主动性的关键期，而这些 升人小学后能够做到会学习。 品质正是所谓的学习品质。研究者普遍认为，学 良好的学习品质不仅能促进幼儿健全人格的发 习品质并不是单一的概念，只有在学习中才能体 展，对幼儿未来发展也有重要意义。在当今社会， 现出来．正是因为其隐蔽性的特点，学习品质往 具有良好的学习品质可以促进新的素质和能力的养