从实用性的角度编写初中地理导学案——以人教版八年级下册第六单元第一节为例.pdfVIP

奄，j 地理’学科视点心 从实用性的角度编写初中地理导学案 ——以人教版八年级下册第六单元第一节为例 广西河池市南丹县城关镇第二中学(547202)卢艳芳 [摘要]教师必要、恰当的指导是教学目标落实、教学效果明显的保障。编写导学案成了一种有益的尝试。编写导学案要注 意明确学习任务、点拔学习方式方法、关照整个学习过程。 [关键词]实用性编写 导学案初中地理 [中图分类号]G633．55[文献标识码]A[文章编号]1674—6058(2016)25—0111 初中地理导学案必须立足于“学”，学生的需求是导 《自然特征与农业》的学习而言，可以这样编写导学案： 学案编写的起点，也是终点。从导学案的本质看，“导学 1．用知识树的方式列举出北方地区的自然特征。 案就是学生学习的方案，是教师围绕学习目标，基于问 2．用图表的形式提炼出北方的自然特征对农业有 题和任务设计的课堂(也可以是课堂前后——笔者注) 利和不利的影响。 学习导学材料。” 这样的题目既规定了学习任务，又指出了具体实施 实践证明，编写导学案必须注意科学化、学科化，一 方法，具有鲜明的导向作用。学生要构建“知识树”，必 切以学生的实际需要为上。下面以人教版八年级下册 须认真阅读教材，提炼出关键信息，弄清楚地理概念的 第六单元《北方地区》第一节《自然特征与农业》为例探 逻辑关系，分清这些概念之间的先后顺序、包含关系。 讨如何从实用性的角度编写导学案。 而构建图表则需要综合考虑有利和不利的两大因素，将 一、明确学习任务 二者有机融合在同一张表格中。学生按照这样的方式 初中学生对地理学习任务的理解是单纯的、非理性 方法经历学习的体验，日积月累，就会形成较强的地理 的，我们需要将他们的地理学习活动纳入科学的学科教 教材解读能力。 育之中，这就必须明确学习任务，制定科学的学习目标。 三、指向课前、课堂和课后学习的整个过程 比如《自然特征与农业》的学习目标为：能够熟练说出并 像其他学科一样，地理学科导学案的编写要关注整 以图示的方式掌握我国北方地区的自然特征；能够结合 个的学习过程，必须综合考虑学生课堂内外的实际学习 实际分析北方地区发展农业的有利条件及不利因素。 需要。一般而言，导学案的结构包括课前预习、课堂活 有了这个目标，学生学习起来就会有的放矢。 动、课后拓展或巩固这三大部分。课前板块布局学习目 值得强调的是，表述目标的语言要简明通俗、指向 标、提炼基本的知识、复习与新课学习紧密关联的知识， 明确。许多教师在编写导学案时习惯单纯使用“掌握” 也可以在导学案中预设空间，要求学生提出质疑问题； 一词，而究竟怎样掌握，要达到什么样的程度，学生并不 课堂板块主要是搭建交流平台，组织学生探讨重难点， 能全面了解。上述目标表述非常明确，“熟练”强调了掌 即时检测、反馈学生的学习状态；课后板块则一方面延 握的程度，“说出”“以图示的方式”指示了实现的路径， 续课堂的活动，继续设计相对综合性强、难度大一点的 “结合实际分析”则强调了分析方式，“有利条件及不利 地理练习，或者小实践活动、其他地理资源的阅读等拓 因素”强调了分析的具体对象。这些表述清晰地传达了 展性学习。这三个板块有机联系，不可或缺。 学习目标和学习任务。 初中地理教材文字性强，只要学生