从教师道德看何为“好”教师.pdfVIP

第5卷第16期 教育观察 V01．5No．16 of Education 2016年8月 survey Aug．2016 从教师道德看何为“好”教师 赵晓乐 (广西师范大学教育学部，广西桂林，541004) [摘要]在传统的观念中，大多数人认为一位教师只要在学校把课教好，带的学生成绩好，就能称之 为“好”教师。因此，在对教师进行评价时出现了一些去道德化的现象。然而，好教师不仅应该具有扎实 的专业知识和技能，而且更需要具有良好的道德品格。评价者寻找教师道德的真谛，区别教师与其他职业 相异的道德取向，解析其成分，描述如何评价教师道德两维度的标准。从职业道德和个人道德两个方面入 手，可帮助人们建立更新更科学的教师道德评价体系，区别于以往的落后观念，改进教师道德的制订标准。 [关键词]教师道德；职业道德；个人道德；道德评价 [中图分类号]G451[文献标识码]A [文章编号]2095—3712(2016)16—0015—02 一位教师对于自己的学科教学很负责，他的学 层面便表现得尤为突出。 生喜欢他，也能够从他那里学到知识，但是在校外 (二)教师道德的意义 或私人生活领域，他的个人行为存在一些不得体的 教师道德对于每一位教师都有很大的影响。 现象。这样的教师是一位“好”教师吗?也许有人 第一，不管是在学校还是在私人场合，教师的各种 会说，校外的个人行为是别人的私事，教师在学校 行为都受到教师道德的制约。教师道德可以说是 把书教好就可以了。事实上，一位教师掌握了好的 教师精神世界的统帅。第二，“亲其师，信其道”， 教学技巧与技能，就是一位“好”教师吗?这就需 教师可以通过高尚的德才展现自身的魅力，使自己 要我们探讨教师道德的问题。 受到学生的爱戴，成为学生效仿的榜样。第三，拥 一、教师道德的特殊性与意义 有崇高的教师道德也是每个教师不断奋进的目标， (一)教师道德的特殊性 同时也可以为教师的教育教学工作提供方向，起到 有的学者这样定义“教师道德”：用善良、责 推动教师自身发展的作用。 任、义务等形式来调整教师行为规范的总和。分析 二、教师道德的构成 教师职业不得不谈这一职业与其他职业不同的地 教师道德不一定是指教师的职业道德。关于 方，也就是教师职业的特殊性。根据这一逻辑，谈 教师道德的认识主要包括三种：第一，认为教师道 到教师道德也不能不考虑其职业特殊性给教师道 德是教师在教育工作中形成的道德观念以及行为 德带来的影响。从社会角色层面出发，教师角色的 规范。这种认识倾向于把教师道德看作教师这一 多面性与繁杂性决定了教师职业的特殊性。首先， 职业所属的道德。第二，认为教师应该“学为人师， 教师工作的对象是活生生的人，他们是求知的学 行为世范”，教师的行为举止时时刻刻应该起到 子，是祖国的未来。这也是教师职业显著区别于其 “为人师表”的榜样作用。这种认识把教师道德看 他职业的特征。其次，教师工作的内容不是单纯地 作是教师个人的道德。第三，认为教师道德是其职 教授知识，还要传授价值观念与道德观念。最后， 业道德和个人道德的有效结合。这种认识既强调 教师不仅要进行课堂教学，课外的言传身教也是这 教师在教育工作中的社会职业角色道德，又关注教 一职业非常重要的组成部分。从历史层面出发，我 师的个人道德。 国自古以来就有尊师重道的传统，教师职业具有神