从诺贝尔科学奖看创造性人才的培养与管理.pdfVIP

第28卷第1期 科研管理 V01．28。No．1 ScienceResearch Jan， 2007 2007年 1月 Management 文章编号：1000—2995(2007)01—0cr7-0125 从诺贝尔科学奖看创造性人才的培养与管理 王荣德 (湖州师范学院，浙江湖州 313000) 摘要：诺贝尔科学奖不仅是20世纪科学技术发展的缩影，也是创造，l生人才培养的典范。文章从六个方面对此 进行了阐述：良好的家庭教育和熏陶是创造性人才成长的“第一基石”；自身的不懈努力和奋斗是创造性人才 成长的“内在动力”；良师的精心指导和帮助是创造性人才成长的“快速通道”；自由的研究环境和交流是创造 性人才成长的“肥沃土壤”；选准研究方向和课题是创造性人才成长的“捷径”；善于把握机遇和创新是创造性 人才成长的“关键”。 关键词：诺贝尔科学奖；创造性人才；培养；创新 中图分类号：G3 文献标识码：A 在新世纪，如何培养出更多的高素质的创造 科学精神的智慧闪光，还有创造性人才培养和管 性人才，这是摆在我国教育界面前的紧迫任务。 理的宝贵经验。 江泽民在北京大学百年校庆大会的讲话中明确提 在新世纪，认真审视和分析诺贝尔科学奖与 出：“培养和造就高素质的创造性人才。”我国著 创造性人才的培养和管理，将会丰富科学人才学 名科学家钱学森十分关注“教育问题，培养具有 和科研管理的理论，激励我们更好地落实“科教 创新能力的人才问题”，认为“老是冒不出杰出人 兴国”和“人才强国”的战略。 才，这是很大的问题”。围绕着创造性人才的培 养，近年来在教育界特别是高等教育界展开了广 1 良好的家庭教育和熏陶是创造性 泛的讨论。比如，有的提出要从转变教育观念入 人才成长的“第一基石 手，有的认为要改革教学内容和教学方法，有的主 张要培养动手能力……这中间不乏有真知灼见。 教育学的理论和人才成长的规律都告诉我 但就总体而言，对这一问题的研究还刚起步，实证 们：良好的家庭教育和环境熏陶是人才成长的 研究贫乏，理性思考不多，亟待深入细致的研究。 “第一基石”，父母则是子女的第一老师。美国芝 笔者认为，与其泛泛而谈，不如解剖和分析一些典 加哥大学著名心理学家布鲁姆通过对数千名儿童 型事例，从中得出一些规律性的认识，或许更 的追踪调查，得出人智力的80％是在出生到8岁 有裨益。 以前完成的结论。据统计，大多数诺贝尔科学奖 20世纪是科学技术突飞猛进的时代。诺贝 获得者都出自有良好教养的家庭，从小受到潜移 尔科学奖的设立和颁发，不仅是20世纪科学技术 默化的影响。美国社会学家乍克曼曾对190l一 发展的缩影，也是现代科技人才培养的典范。从 1972年美国培养的诺贝尔获得者71人的家庭出 这个意义上讲，诺贝尔科学奖是一个硕大无比的 身进行调查，发现82％的人出身在专家职和经营 宝库。这里既有现代科学技术的必威体育精装版成果，也有 管理职家庭，并认为“最重要的恐怕不是经济上 收稿日期：2005—06—06． 作者简介：王荣德(1951一)，男，浙江桐乡人，湖州师范学院信息工程学院党总支书记、高等工程教育研究所所长、教授，从事教育经 济与管理、科学人才学与高等教育理论研究。 ·126- 科研管理 2007越 的富裕，而是教育环境问题。”【lo这样的事例比比