从课堂学习谈初中中等学生与学优生科学学习的差距.pdfVIP

2015年 第 10期 （总第678期 ） WWWWWWWWWWWWWWWEEEEEEEEEEEEEEENNNNNNNNNNNNNNNJJJJJJJJJJJJJJJIIIIIIIIIIIIIIIAAAAAAAAAAAAAAAOOOOOOOOOOOOOOOZZZZZZZZZZZZZZZIIIIIIIIIIIIIIILLLLLLLLLLLLLLLIIIIIIIIIIIIIIIAAAAAAAAAAAAAAAOOOOOOOOOOOOOOO 从课堂学习谈初中中等学生与学优生科学学习的差距 李 磊 陈迪妹 （温州大学 化学与材料工程学 院 ，浙江 温州 325035） 摘 要 ： 为了探寻中等学生与学优生在初中科学学习中产生差距的原因 ，通过学科专家访谈 、课堂观察 、课堂笔记分析 、 学生问卷调查等手段调查中等学生与学优生的科学课堂学习情况 ，发现中等学生在积极参与课堂 互动 、课堂笔记记录 、课堂 学习重点的把握、思维活跃度等方面都明显逊于学优生 ，据此对中等学生和教师提出建议 。 关键词 ： 初中科学 中等学生 课堂学习 一、研究背景 由图 可见 ，学优生和中等学生在科学学习上并没有明 1 在我国新一轮基础教育改革 “以学定教”新理念的指导 显的性别分化 。 下 ，笔者对初中生 的科学学情进行了调查 。 调查发现 ，在对 3.研究过程与结果分析 初中科学课程的学习中 ， 同一个班级的学生往往分化成学 确定研究对象之后 ，笔者运用课堂 观察 、课堂笔 记分析 优生 、中等生和学困生三个群体 ，这一分化在九年级尤其明 和问卷 调查三 种手段对其科学课堂学习情况进 行调查 ，并 显 。 对学困生形成原因进行研究 的学者众多 ，产生了丰富的 将调查结果进行统计分析 。 研究成果 ； 中等学生在班级中的人数最多 ， 却往往受到忽 3.1课堂观察统计 视 。 笔者将中等学生的科学学习情况与学优生进行对比 ，旨 在正式进行 每个班级的课堂 观察之前 ， 笔者先在该班 在探寻他们与学优生在科学学习上的差异 ， 帮助他们缩小 级中至少连续听科学课一周 ， 目的是让 学生熟悉课堂有人 差距 ，实现 “由中转优”。 进入 的环境 ，同时对被观察班级的学生进行初步 了解 。 一周 二 、实证研究 的适应期结束后 ，再对该 班级进行三周 以上的课堂观察 ，并 1.学科专家访谈 在课堂观察期 间对学生进行问 卷调查和搜集他们的相关科 笔者首先就中等学生与学优生在科学学习上的差异 ，对8 学学习资料 。 位具有 10年以上教龄的初中高级科学教师进行了访谈 。 教师 教师在课堂上随机生成 的提问贯穿整个课堂教学 ， 是师 们的意见是 ，影响学生科学学习成绩的主要环节在课堂 。 学优 生互