例说PBL在小学科学综合性学习中的应用.pdfVIP

◎磊逛璺 零食对小学生身体影响的调查研究”研 例说PBL在 究小课题(以下具体案例以这小组的研 究过程展开，简称“该组”)。 小学科学综合性学习中的应用 3．组成活动小组 将学生分成几个大组，每组选择一 个问题，每个组要有记录员、发言者， 史柏良 记录员记录组内的活动流程，发言者上 课时代表本组向教师和同学汇报本组成 果。组内的每个学生都要先认真做好本 组的作业题。如：①该组有两位学生负 摘要：小学科学综合性学习依托教材，又跳出教材，课内学习延伸到课外 责整个活动的计划、资料的整理、拍照 探究，在学科学的活动中用科学。PBL教学法在小学科学学习中越来越展现出它 等。②一位学生负责访问、问卷调查的 的优势，它在综合性学习中的应用，不仅能培养学生解决问题的能力，同时对完 设计及实施。③三位学生负责查找资料， 善学生的社会责任感和人格，也能起到积极的作用。 进行实验研究。全组一起上台汇报。 关键词：PBL；小学科学综合性学习；应用 4．制订活动方案 在制订活动方案之前，教师要帮助 【概念】 食物安全吗》一课拓展的《零食与健康》 学生明确撰写活动方案的具体要求： PBL的全称为“Problem—Based这一综合性学习主题为例，阐述PBL (1)目标要明确、全面：学生在 在小学科学综合性学习中的具体应用过 确定活动目标时考虑得不一定全面，教 Learning”，核心的理论基础是建构主 义学习理论，是基于现实世界的以学生 程。这一主题在台湾台南大学主办的 师在巡视时应及时点拨指导。 为中心的教学方式。学生在一个真实的 “2014全球中小学校学习社群创新学 (2)内容要清楚、翔实：在活动 情境中对驱动问题展开探究，教师、学 习模式线上竞赛活动”中，吸引了中国 计划中要写清楚活动的具体内容有哪 生、社区成员参加协作性的活动，一同 大陆、台湾等多所学校参加，其中包括 些，也可以分步骤把活动的各个环节写 寻找问题解决的方法，与专家解决问题 江苏省常州市朝阳新村第--4,学42名出来。 时所处的社会情形类似。学习技术的发 学生和3位老师，并最终荣获创新教学 各小组活动方案形成后在班内交 展给学生提供了脚手架，有利于学生解 奖。 流，其余小组给予补充。在各小组交流 决一些技术难题，最后学习的成果能公 过程中，针对方案的制订及学生在小组 一、提出问题，组建小组 开分享。 内的表现及时评价，给予肯定或指出不 【优势】