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2016 年 第 2 期 教学经验 例例谈水循环原理在高中地理的应用谈水循环原理在高中地理的应用 王昌荣 （登封市第一高级中学, 河南 郑州 452470） 摘要 ：水循环原理本质表达了自然界中“水”的运动规律，在高中地理中应用广泛。该文以海陆间水循环示意 图为基础，然后归纳出某个区域水循环示意图，最后举例说明该示意图在水量变化原因、沼泽形成以及水资源短缺 措施等三方面的应用。 关键词 ：水循环；应用；高中地理 水循环原理是高中自然地理重要的规律之一， 成、水量的变化、水资源短缺的措施等，下面举例说明 在解决高中地理问题应用广泛。水循环实质是表达 其应用。 “水”的运动规律，因而在高中地理中只要关于水 一、水循环原理 的问题都可以用水循环的原理来解释。如：沼泽的形 教材中给的水循环原理示意图，如下图所示： 图 1 水循环原理示意图 教材叙述水循环原理时，以海洋和陆地为区域背 量，水循环的环节可以划分为两部分——收入和支出。 景，描述了水循环的过程，但是高中地理常见的题目是 收入：降水和地表径流的汇入；支出：蒸发、下渗、地 分析某个特定区域，因而可以画出特定区域的水循环简 表和地下径流的流出。此图清晰明了地显示了该区域水 图来分析水的运动，如图2所示。此图的中心，某处水 运动的所有环节，因而在高中地理中有关“水”运动的 问题，基本都可用此图来分析解决。 蒸 降 发发 水水 二、应用 流流入入 流流出出 1. 沼泽的成 因 某某处水量处水量 例 1：（2014 年，课标Ⅱ）图 3 所示的西西伯利亚 下 平原地势低平，冻土发育，沼泽广布。分析西西伯利亚 渗 地地下径流下径流 渗 平原沼泽广布的原因（8 分） 图 2 某处水循环的示意图 50 教学经验 2016 年 第 2 期 2. 水量变化的原因 例 2：（2010 年福建文 综，37 题 ）指出图 5 尼日 尔河从 P 点到 Q 点河段的水量变化趋势，并分析其自 然原因。 思路：在图5可以看到Q点据沙漠近，因而Q点附 近水量较少，P点到Q点水量变少。具体的自然原因可 根据水循环的原理分析出：水的收入（降水