促进学生道德成长与人格完善——大学通识课quot;中国传统道德智慧quot;的教学探索.pdfVIP

0年第4期 中国大学教学201 芒=1芎 促进学生道德成长与人格兀晋 ——大学通识课“中国传统道德智慧的教学探索 肖群忠 摘要：大学通识课“中国传统道德智慧”的开设，是促进大学生人文素质提高和道德成长的需要， 是大学生学习中国传统文化的良好切入口．基于这一目的编写了系统的讲义，在教法探索上坚持知识关怀 与思想关怀的统一；准确性与生动性的统一：典型个案与普遍理论的统一；系统讲授与即时互动相统一． 几年来，取得了良好效果，受到了学生欢迎． 关键词：“中国传统道德智慧”；课程教学；探索 近四、五年来，我在中国人民大学面向全校开设了 德智慧的过程中细物润无声地受到先哲的智慧启示，并 通识课“中国传统道德智慧”这门课。为什么要开设这 化为自己的价值信仰，从而促进他们的人生觉悟与道德 门课?其在教材与教法上的探索是怎样的?取得了怎样 觉悟，进而促进道德成长与人格完善。 的效果?本文愿就这些问题做些介绍，与大家交流分享。 一个人的自我完善，不仅是知性的心智的进步，才 能的增长，而且是道德的完善。年轻学子不仅要“成才”， 一、课程动机与目标 而且要“成人”，不仅智商要高，而且“情商”“德商” 更要高。重视道德修养，甚至希圣成贤，是中国传统文 第一，是促进大学生人文素质提高和道德成长的需 化的重要特质，如果说知识是一种力量的话，那么，道 要。 德也是一种力量!人生事业的成功，人生的幸福和自我 本人的专业是伦理学原理和中国传统伦理思想史， 完善都离不开道德，甚至在某种意义上说就是道德完善 在当前强调通识教育，强调提高大学生人文素质的背景 本身。在当代中国，功利主义的泛滥，工具理性的肆行， 下，开设这样一门通识课，对提高大学生人文素质，促 使道德的价值失落了，人们从事道德修养的自觉性也空 进学生道德成长和人格完善具有重要意义，也是自己义 前削弱了。但人的完善、幸福人生从来都离不开道德， 不容辞的责任。 因此，作为一个保持清醒理智而不失去自我的现代人特 所谓人文素质教育，我理解，就是通过关于人类文 别是现代青年，也应该加强自己的道德修养，而不要陷 化知识的传授以达到提高人的价值与尊严，增强人的人 入物欲主义的泥潭中不能自拔。高扬道德的价值，提升 性化、社会化程度，使人的道德成长和人格完善。人文 人的尊严与价值，是幸福人生和自我完善的题中应有之 知识教育的内容虽然包括文化的诸方面如哲学、历史、 义。在我们加强自己道德修养的过程中，我们不仅要根 文学、艺术、宗教等等知识内容，但其中最核心的是人 据当代社会的时代要求来确立我们的道德标准，也要学 生观、价值观与道德观教育，其教育目的主要是解决大 习借鉴中国古代先哲们的道德智慧。 学生的道德成长。 第二，是大学生学习中国传统文化的良好切入口。 旨在促进学生道德成长的课程可能是多门类的，如 传统文化需要弘扬，传统美德教育需要加强，这在 大学生思想品德修养、伦理学、各种知识性课程的德育 当前，对于构建民族共同的精神家园，提高大学生和年 内容渗透等等，但对于我自己来说，作为一