儒家道德教育思想对高校教育领导干部道德建设的现代意义.pdfVIP

2015年第10期 吉林省教育学院学报 No.10,2015 第31卷 JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol.31 (总418期) Total No.418 儒家道德教育思想对高校教育领导干部 道德建设的现代意义 巫　 斌 (广东食品药品职业学院 人事处,广东 广州 510520) 摘要:中国是一个具有丰富伦理道德文化资源的文明古国,儒家道德教育思想,比如“德治思想”、“德行思想”等伦理道德 思想传统直至今日仍富有生命力。 而自20世纪80年代起,西方教育管理学界在反思科学管理主义对学校管理的负面影响的 基础上,提出了学校管理必须重视道德和价值的因素,加强了对“学校道德领导”的研究,以平衡理性主义的管理观对学校教 育伦理和道德、价值观的忽视。 在时代变迁的背景下,现代中国高校作为文化传承、学术研究的重要机构,更应该挖掘传统道 德文化思想的丰富资源,融贯中西,通过提升道德建设层次而提高高校教育领导干部的道德领导水平。 关键词:高校;儒家;道德教育;道德建设 DOI:10.16083/ j.cnki.22-1296/ g4.2015.10.001 中图分类号:G641　 　 文献标识码:A　 　 文章编号:1671—1580(2015)10—0001—04 　 　 现行中国公办高校(下文所指“高校”一般为公 一、高校教育领导干部选拔和培养道德因素 办高校)对教育领导干部的选拔和培养,执行中共 分析 中央2014年1月颁布的《党政领导干部选拔实施条 中国高校现行核心管理体制是“党委领导下的 例》(以下简称《条例》,2014 年 1月颁布的《党政领 校长负责制”,高校教育领导干部首先是代表党和 导干部选拔实施条例》是在2002 年版本的基础上 政府管理高校的人员,其次才是专业技术人员,因 时隔12年后的一次大修订)和中组部、教育部对高 此受到党章和《条例》的制约。 对于高校教育领导 校领导干部提出的一系列干部队伍建设规范。 高 干部道德素质的要求,《条例》将其摆在了首要位 校作为人才培养与学术研究的重镇,选拔和培养 置。 《条例》在第一章第二条“选拔任用党政领导干 的高层次的教育领导干部,原则上必须既是优秀 部必须坚持的原则”中,第三点就提出了“德才兼 的管理人才同时在学术上又有一定的造诣,即当 备,以德为先”的原则。 而其前面两点分别为“党管 前所谓的“双肩挑”。 为此,对高校教育领导干部 干部”和“五湖四海、任人唯贤”原则,而“实绩”“群 道德建设应该提出高于普通干部及一般职业道德 众公认”“依法办事”等原则均在“贤”和“德”之后。 水平的要求。 尤其在当代中国“多元、多样、多变” 可见,《条例》沿袭了中国政治传统“贤人政治”的特 的开放化社会格局中,高校教育领导干部如何在 色,重质而不重量。 钱穆先生在《中国历代政治得 西方意识形态和社会各种价值观与物质诱惑的冲 失》一书中,认为中国政治上的传统观念对一意见 击下,树立崇高的师德和核心价值观,维护高校教 的决择,往往不取决于多数。 中国人的传统,常求 育领导干部和知识分子的道德形象,如何吸收中 取于贤人。 春秋时即有“贤均从众”一说。 贤属质, 国传统文化中悠久而灿烂的道德教育思想养分和 众属量,中国传统重质不重量,中国人认为只要其 摒弃西方道德价值观的各种影响,迫切需要对高