《中考说明文阅读专题》ppt优秀课件.ppt

本文观看结束！！！ 祝各位身体健康！万事如意！！ 能否把握阅读材料中的关键词句,直接关系到对材料整体的理解和分析。把握关键词句可从三个方面考虑:抓住中心句,分析过渡句,认清指代成分。 中心句是指能够概括一段主要内容的句子。中心句有首括、中领、尾联三种形式,又以首括居多。分析中心句,有利于把握文章(语段)的主要内容。 过渡句在文章结构上起承上启下的作用,同时也是上下文内容衔接的标志。分析过渡句,有利于把握文章内容的层次和重点。 在中考试题中,经常考查对指代成分的分析,分析时要从语义和语法结构两个方面综合考虑。 ①找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 ②加点词语能否去掉，为什么？ ③加点词语能否换成另外一个词语，为什么？ ④某两个或多个词语的顺序能否颠倒，为什么？ 表程度：比较、几乎、相当…… 表估计：大约、可能、左右、可算…… 表限制：当时…… 表范围：部分…… 体现语言准确性的词语可否删除及其作用 表态：不能删。 定性（什么上的限制）+（替换法）解词或解释句子。 若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了） XX词体现了说明文语言的准确性、周密性 “体现语言准确性”类题的解题方法归纳 “在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？ 答：不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，。“部分”一词表现了说明文语言的准确性、科学性。 “我国的石拱桥几乎到处都有” “几乎” 一词能否删去，为什么？ 答：不能。“几乎”一词是从程度上加以限制， “几乎”是接近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉后，意思就太绝对了，不够准确，不符合实际。“几乎”一词表现了说明文语言的准确性、科学性。 不可以； 原词的意思或内容； 所换的词的意思或内容； 换了之后意思有何改变,不符合实际。 “某词能否换为其它词”类题的解题方法归纳 答：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 “××词好在哪里 ”类题的解题方法归纳 这类开放性试题是说明内容的延伸和扩展。 这一类型的试题有列举型的，更多的是谈认识和体会。 对于后者，往往要么是结合原文谈，要么是结合实际说，这些要注意审题。 其答题的基本套路往往是：观点－－联系原文或实际分析－－总结。 * 说明文的特点 说明对象的特征 说明方法 说明的顺序 说明的结构 说明的语言 说明文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。说明文分为事物性说明文和事理性说明文： 事物性说明文：说明事物的是事物说明文。 事理性说明文：解说事理的是事理说明文。 1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。 2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。3．逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。 说明文常用的结构模式有三种： 1.总分式:包括“总—分、分---总、总---分---总”等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。 2.承接式:各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排,前后相互承接。 3.递进式:事理说明文多用递进式的结构,一层一层的剖析事理,各层之间的关系是由浅入深。 “我国的石拱桥几乎到处都有…其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”（《中国石拱桥》） 举例子：列举有代表性的典型事例进行说明，变深奥为具体，变抽象为形象。 作用:更具体、更有说服力。 数字说明有确数说明和约数说明两种： “赵州桥非常雄伟，全长50.82米…” （《中国石拱桥》）是运用确数来进行说明的。 “苏州园林据说有一百多处，我到过的也不过十多处…” （《苏州园林》） 就是运用约数来进行说明的。 列数字：运用准确的数字来突出事物或事理的特征的说明方法。 作用：准确具体说明事物的特点。 “苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”。 （《苏州园林》） “永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。” （《中国石拱桥》