《信息获取的方法》说课稿(精选).ppt

第二章 信息的来源与获取 第一节 信息获取的方法 信息来源的多样性 信息获取方法的多样性 兰溪一中 毕美莲 一、说教材 本节内容高中信息技术这门课中的地位：《信息获取的方法》是高中信息技术基础教材第二章信息的来源与获取第一节内容。本节内容安排一课时。在此之前，高一学生学习了第一章信息与信息技术的内容，学生对信息及其特征、信息编码等知识已经掌握，而信息获取的方法是第二章内容的第一节，所以知识内容较浅，知识点通俗易懂。 信息技术方法分析：作为一名信息技术老师,不仅要传授给学生基本操作知识，更重要的是传授给学生积极探究的思想，并把所学的应用到生活中，让信息技术服务生活，因此本节课以教材为基础，在教学中力图向学生展示贴近生活的实例，解决日常学习生活中经常遇到的问题。 二、 说教学目标 1.知识目标： ①知道信息来源的多样性 ②掌握信息获取方法的多样性 2.能力目标： ①会选择不同的信息来源来获取信息 ②会分析从古至今信息获取方式的变换 3.情感目标： ①培养学生主动获取信息的兴趣 ②通过实际例子，将所学知识应用到生活中，增强学生对生活的热爱。 三、 说教学重点、难点 重点：信息获取的方法 难点：主动选择不同的信息来源获取信息 四、说学生 本节内容的对象是高一学生，刚从初中跨入高中，学生的水平层次有较大差距，本节课内容对学生的操作要求不高，但须对下节课网上信息的浏览与获取这节内容作好铺垫。部分学生对信息技术并不重视，基于这点，本节课主要是提高学生获取信息的兴趣，为以后的更深入学习打下基础，使所有学生都有收获。 五、 说教法 信息技术是一门基础课程，信息技术发展之快速，必然要我们快思考、勤动手、多探索，培养学生使用计算机解决生活中的问题的习惯，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，还要使学生用发展的眼光探究计算机的未来。 现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以讨论探究为主线的教学原则。根据教材特点，预定选用的教学方法主要是演示法、讲解法、小组讨论法。 六、 说学法 在课堂中，学生在教师的指导下带着任务通过讲授、游戏、小组讨论、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递和融合。 七、 说教学过程 用游戏引入，提高学生兴趣 观看讲台上三位同学 1、小游戏（传话），请3位同学上讲台，教师给同学甲一个“老虎”动物模型，让同学甲用肢体动作演示给同学乙，同学乙用模仿动物的声音演示给同学丙，同学丙大声说出该动物的名称。 （一）课堂导入 设计意图 学生活动 教师活动 教学过程 思考并回答 听广播中的音乐，再结合视频，你获得了什么信息呢？ 总结：第三类信息来源：媒体 思考并回答 照片泄密案，请同学们来挖掘隐藏在图片上的信息。 思考并回答 讲解公司招聘的故事，提问学生：该应聘者如何快速获得信息的？ 总结：第二类信息来源：他人 通过不同的实例，让学生明白信息来源的多样性 听 提出信息来源多样性，第一类信息来源：事物本身。 （二）信息来源 听 总结：信息获取方法的多样性 以讨论活动展开，发散学生思维 讨论 给出讨论主题：邀你来参观厚仁中学 分为四个小主题：发出邀请函；查询天气；确定路线；展示校史和特色。 听 讲解古代人获取天气信息的方法 （四）不同时代信息获取方法的区别 回答 听 提问：假设明天要去爬山，想获取明天的天气信息，可以通过哪些方法？哪种最好？ 总结：信息获取四个环节 （三）信息获取方法 给出课后思考题 （六）课后练习 听 信息获取方法的选择，并且要学会利用信息，保存信息，评价信息 （五）课堂小结