信息化教学设计《小小的船》.doc

信息化教学设计模板 作者信息 教学设计 教学主题 小小的船 一、教材分析 ? 《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第7课。本课是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗，作者以丰富的想象通过诗歌的形式描绘了一幅奇妙的夜景图-----月儿是小船。“我”坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。这首诗韵律协调，音乐性很强。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船，让学生感受事物的有趣、美好；课文后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，琅琅上口。便于在读中陶冶儿童美的情操。。本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味。有利于培养学生的想象力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。 二、学生分析 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能够熟练、正确的认读拼音、认读一些字，能够说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。 三、教学目标 知识目标： 认识9个生字，会写4个字，认识1个偏旁“门”；理解课文中“蓝蓝”、“闪闪”、“弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。　　 能力目标： 能正确流利地朗读课文并背诵课文，读出快乐的情感。 情感目标： 感受蓝天、明星、新月的美感，晴朗夜空的美丽，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生热爱大自然和美好事物的情感。? ? 四、教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 《小小的船》教学设计的教学环境遵循宽松、愉快的设计理念。采用多媒体课件从听觉、视觉两方面创设教学情境，歌曲导入新课，让学生在情境中学习，从而更好的认识更多的生字和理解课文。采用等小学生非常喜欢的形式进行教学，在完成教学目标的基础上还进行思维拓展，培养学生的想象力。从文本出发“弯弯”的，你还知道哪些弯弯的事物？，运用多媒体来调动学生的感官，使生融入文本，初步感受文本所蕴含的情趣。一、创设情境，激发兴趣有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。 板： 小 小 的 船 这首歌好听吗？想唱吗？不过想唱好它可不容易，我们可先得把这首儿歌读懂。 课件出示书上的插图，播放歌曲《小小的船》。1、学生借助汉语拼音，边读边画出字 ? 学生做“摘星星”的识字游戏 课件出示文中带拼音的九个生字。 课件出示文中不带拼音的九个生字。 课件出示星空图，在PPT演示、幻灯片的演示状态下，更为直观 四、再读课文，指导朗读。 过渡：小朋友们已经学会了生字宝宝和词语宝宝，老师相信你一定会把儿歌读得更棒。想不想读给老师和同学们听一听呢？那就请你用最洪亮的声音读一读吧！ 2、 你们觉得这“月儿”是怎么样的，“船儿”又是怎样的呢？ 3、提问“你还知道哪些弯弯的事物？ 师范读、 5、多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？ 小女孩看见的“星星”是怎样的，“天”又是怎样的呢？ 6读一读，演一演? 让我们来做小女孩，演一演 个人读、男女同学比赛读，齐读。 学生齐读 学生交流 “弯弯的月儿”、“小小的船儿”感受月儿和小船之间的联系。 练习用弯弯的（ ）说话 个别读、齐读 学生读课文交流 学生齐读： “我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。” 学生适时认识叠词，感受叠词的魅力。 加上动作、表情来朗读， 课件展示全诗 课件出示：“弯弯的月儿和小小的船儿对比图片，帮助学生理解两者之间的相通。 课件展示图片：（弯弯的拱桥 弯弯的小河 弯弯的山路 弯弯的台灯 弯弯的香蕉）形象直观，吸引学生注意力。 播放《小小的船》的乐曲。 五、分析字形，指导写字。 1、开心写字时间到了！来，和字娃娃打招呼！ 2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？ 3、你觉得哪个字最不容易写好（师范写，边写边讲）。 4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练。（提醒书写姿势） 5、展示学生的书写作业。 学生描红书写 出示4个要会写的生字知识拓展1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么？ 2、要想知道月亮究竟什么样，等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看 。课件演示真正的月球的样子，及人类