5的乘法口诀信息化教学设计模1.doc

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 郑志远 电话 学科 数学 年级 二年级 邮件 ? 单位 东平县大羊镇丁坞小学 教学设计 教学主题 5的乘法口诀 一、教材分析 本课是在学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，课上借助情境图等信息技术学习手段，帮助学生依据乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。通过学习，进一步为学生学习乘法计算打下基础。 二、学生分析 二年级的小学生年龄小，心理年级和理解能力都不是很好，因此太过文字的教学，学生不容易理解和掌握，应该在玩中学、做中学，对于生动、直观的言语和形象较容易接受。根据低年段学生的年龄和心理特点，安排反馈练习，巩固记忆教学环节。 三、教学目标 1、学生理解乘法的意义，学会5的乘法口诀并能熟记。 2、进一步经历乘法口诀的编制过程，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 3、 体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识。 四、教学环境 √简易多媒体教学环境???√交互式多媒体教学环境???√网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在新课导入时利用多媒体课件展示骑单轮车的情境，让孩子们在观看表演的过程中有效而且高效地学习。 在具体教学记忆口诀时，在学生初步记忆的基础上，采取用计算机与学生交互这样的巩固环节，简洁明快，学生思维高度集中加强记忆。 预期效果：学生经历乘法口诀的编制过程，培养他们主动学习与创造的兴趣，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、 方法、手段等） 复习导入 复习1—4的乘法口诀 回忆1—4的乘法口诀 ? 讲授探究 通过展示课件，和同学们一起思考： １辆小车上面共有５个人，２辆小车上面共有多少人？ ３辆小车上面共有多少人？ 学生思考回答 出示课件，演示动画 实验建构 展示教授口诀，一五得五，二五一十，同学们能不能把下面几个乘法算式也编成口诀呢？ 列算式编写口诀 出示课件，逐步演示5的乘法口诀 总结交流 寻找规律，理解记忆口诀 合作交流、记忆方法 课件出示 总结练习 课件出示练习题 学生独立完成 出示课件，自主练习 生活拓展 生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？ 学生自由发言 ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本节课利用网络多媒体教学，吸引学生的注意力，培养孩子们学习数学的兴趣，从学生已有的生活经验和兴趣出发，使学生感到数学就在我们的身边。在注重“以人为本”的同时，关注学生与多媒体计算机的交互。利用多媒体课件引导学生们编儿歌，进入5的乘法口诀的探索，动态展示5的乘法口诀的规律，引导学生总结、记忆，提高学生的学习兴趣，使学生主动学习，提高学生的学习积极性，从而提高学习效率。