PEP小学英语四年级上册教案[全册].doc

Unit 1 My classroom 教材分析： 本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。主情景图通过展示学生们打扫教室的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 教学目标： 能够听说认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk.. 能够听说认读有关教室里有关物品的单词。 能够在情景中运用句型询问并回答物品的位置。 能够在情景中运用句型提出行动建议。 能够正确使用单词描述教室里的物品、设施。 教学重点：能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/。 教学难点：能够读出符合a-e的发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。 课时安排：6课时 第一课时 教学内容：A Let’s talk, Let’s play 教学目标： 1、 听懂、会说并能在日常生活中运用We have...这一句型。 2、 听懂、会说表建议的句子Lets go and .　3能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。（一）热身、复习（Warm-up/Revision）　　1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.　　2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子　　3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the …　　4． 在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 　　（二）呈现新课（Presentation） 　　1． 教师出示Amy和Mike的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate　　2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to ? Ok, Lets go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)　　3． 让学生带着问题看本部分的。［Unit 1 Lets talk/A］　　How many lights in the classroom?　　Is the new classroom big?　　Where is Zhang Pengs seat?　　4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。　　5． 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）　　6． 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Lets go and . 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets go and .是建议去看远处的东西。　　7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its…　　8．让学生根据画面内容分角色配音。　　9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。　　10．听Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。　　学生听录音进行模仿。 （三）趣味操练（Practice）游戏1　　做找朋友的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了朋友，并让拥有相同物品的朋友一起说：We h