人教版小学一年级上册语文教案－(全册).doc

　小学“生本课堂”教学设计方案 课题名称 a o e 科目 语文 教学对象 一年级学生 备课教师 杨静 课时 2课时 课 型 新授 教 学 理 念 拼音字母是抽象的表音符号,学起来枯燥无味,儿童往往会产生厌倦情绪。我教学时遵循儿童认识事物从具体到抽象、从感性到理性的规律,关注学生的兴趣,创设丰富多彩的教学情境,采用多种活泼生动的形式,激起学生的学习兴趣。 教 材 分 析 这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。 学 情 分 析 1、学生是7岁左右的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3、学生在学前班时已接触过单韵母、声母的读写，有一定的学习基础；4、学生对于拼音的兴趣很高，但对学习的自我调控能力不够强；5、学生能够在老师指导下完成学习任务，已初步具有比较良好的学习习惯。 第一 课时 教学 目标 1、学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母都占中格。 教学 重点 1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。2、掌握三个单韵母的声调。　 教学 难点 1、指导学生正确读好阳平音。2、能直接读出带调韵母的音。 教学方法 讲读法、游戏法、练习法 教学 准备 教师 本课的教学挂图2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本 学生 拼音本 教 学 过 程 教学步骤与时间分配 师 生 活 动 设计意图（含预期目标） 谈话导入 （2）分钟 　 小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（课件出示城堡）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？ 拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（课件出示三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe．（出示带有手脚的拼音卡片）。 （挥动卡片）嗨，小朋友们好。 学生与拼音打招呼。 欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。 学习字母a （）分钟 1）读准音 我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣aaaaa-学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa．小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音2）认清形（课件出示情境图）请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”我们一起来写个a：（课件展示）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3）学生书空a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？（出示四线格）它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。 学习声调 （）分钟 1、把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？ 学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。 你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论） 对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：a别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。2、巩固练习：（念儿歌）：车平地