人教版小学二年级上册语文教案［全册］.doc

课　题 识字1 课　时 第（1）课时，共（2）课时 主　备 朱宏雁 校　对 李平 审　核 刘丽群 教学目标 知识与能力 会认“宜、层”等11个生字，会写“宜、实”等5个生字。 过程与方法 自主、合作、观察。 情感态度与价值观 正确流利有感情地朗读课文，培养学生收集词语的兴趣。 教材分析 教学重点 会认“宜、层”等11个生字，会写“宜、实”等5个生字。 教学难点 正确流利有感情地朗读课文 教学准备 教师准备 多媒体课件 学生准备 生字卡片① “层林尽染 ”是什么意思？ ② “叠翠流金”是什么意思？ ③ 怎样记住“叠、爽”两个字？ ④ “壮”字的笔顺是怎样的？ 2、教师梳理问题，出示自探提纲。 ①朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，读通顺。 ②你有什么好的方法记住了文中的生字？ 根据自探提纲自主学习。 解疑合探 二、自主识字，交流方法 1、自读课文： 小组内成员相互检查生字，并交流认字方法。 2、教师检查： ⑴　做“小小播音员”读带有拼音的生字。 ⑵　出示词语，进行开火车朗读。学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生看图理解。 ⑶　出示单个字让学生认记（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意）。 3、小组内读课文，争当朗读小老师。 三、写字指导 运用拓展运用拓展　　 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人　　秋 风 过耳秋 风萧 瑟秋雨 绵 绵秋 收立 秋中 秋 节①为什么说秋天是一幅图画？②秋天的图画里都画了哪些美景？③我需要认识哪些字？会写哪些字？ 二、出示自探提示： （一）自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼 （二）小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的运用拓展运用拓展①为什么说黄山的石头是奇石呢？ ②黄山在什么地方？ ③黄山的奇石是什么样子的？ 2、教师梳理问题，出示自探提纲 自探提纲： ①朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，读通顺。 ②你有什么好的方法记住了外形复杂的字？ ③““陡峭”是什么意思？ 根据自探提纲自主学习。 解疑合探 一、自主识字，交流方法 1、自读课文： 小组内成员相互检查生字，并交流认字方法。 2、教师检查： ⑴　出示加音节的生字（这步是为正音而设计的）本课易错的字音有：陡、峭、其、膊等。 ⑵　出示词语，进行开火车朗读。 风景 尤其 有趣 巨人 啼叫 著名 狮子 学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解（放到句子中，联系上、下文理解）： 如：尤其、著名 ⑶　出示单个字让学生认记（对于难理解的字可重点扩二到三个词，以帮助理解字意）。 3、小组内读课文，争当朗读小老师。 二、合作探究，读文感悟 1、看图引导学生提问： 我们来看看写字指导 请你观察这4个字，从结构上看你能发现什么？（前两个字都是左右结构的字，后两个字是上下结构的字。）有什么不同之处？（“外”是左宽右窄，“伸”是左窄右宽。“景” “琴”都是上小下大。） 范写：看老师写这个字。 2、你觉得怎样才能写好这几个字？ （指名说，师一边写） 3、你是怎样记住这个字的？（指名说） “外”和“伸”在田字格的位置差不多，请小朋友先在书上描一个，一边描一边记住每一笔的位置。 4、　谁来说说这个字怎样写才能写得漂亮？（指名说笔画的位置） 5、学生描红，书写。 6、展示评价 质疑再探 课到这里，自探提纲上的问题你们都明白了吗？还有什么不明白的可以现在说出来，我们一起在研讨。 问题预设： 1、“一动不动”是什么意思？ 2、像这样的词语还有哪些？ 运用拓展 　　二、该句子，划去括号申不合适的字。　　　1．“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。　　　2．从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。　　　3．课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。　　　4．人能产生（巨、具）大的力量。 3、梳理重点，反思归纳。 这节课你有什么收获？ 板书设计 黄山奇石 神奇 有趣 教学反思 课　题 2.黄山奇石 课　时 第（2）课时，共（2）课时 主　备 李萍 校　对 李萍 审　核 刘丽群 教学目标 知识与能力 通过图文对照,使学生体的美妙,并能做到正确、流利、有感情地通过观察照片,培养学生的观察和想象能力。按要求背诵两段课文①课文一共介绍了几种奇石？ ②这些奇石都叫什么名字？ ③为什么给这些奇石起了这样的名字？ ④黄山奇石一共有多少？ 二、教师梳理问题，出示自探提纲 自探提纲： ①默读课文。边读课文，边思考，课文一共介绍了几种奇石？ ②为什么给这些奇石起