百分数认识教学设计和评析.doc

百分数的认识教学设计与评析 山西省大同市城区十四校? 张玉英 教学内容： 苏教版六年级98~99页例1? 练习十九1~3题 教学目标： 1. 使学生理解百分数的意义，知道它在实际生活中的应用，会正确的读写百分数。 2. 知道百分数与分数的区别。 3. 培养学生概括与归纳及自主学习的能力，激发学生创新意识，联系实际，对学生进行爱国主义教育。 教学重难点： 1.百分数的意义及读写。 2.百分数、分数之间的联系与区别。 教学关键： 比较两个数之间的关系，引导学生概括百分数的意义。 教具准备： 多媒体课件和有关百分数的数据。 教学过程： （一）联系生活，激发认知： 1.大屏幕出示 ? 1号杯 2号杯 3号杯 糖的重量（克） 12 7 9 老师这里有三杯糖水，从这组信息你能看出那杯水最甜？ 生1：一号杯最甜 生2：没有告诉糖或糖水的重量，不能比较。 师：那老师再告诉你一组信息，请你根据信息帮老师选哪一杯最甜？ （评析：熟悉的生活情景，唤醒学生沉睡的记忆，也为新课在知识上做好准备） （二）合作探究，认识新知： 大屏幕显示： 1号杯 2号杯 3号杯 糖的重量（克） 12 7 25 糖水的重量（克） 50 20 25 根据条件再次选择，并将选择的方法记录下来（小组交流） 师：那一组同学愿意说说你的方法？ 生1：我们的方法是：求出糖占糖水的几分之几？ 板书： 得：因为三个分数的分母不同，所以要通分，使分母变成100，便于比较。 三号杯糖占糖水的比例大，所以三号杯中糖水最甜。 生2：我们的方法是：求每杯糖和糖水的比。 1号杯糖和糖水比是：12：50（也就是24：100） 2号杯糖和糖水比是： 7：20（也就是35：100） 3号杯糖和糖水比是： 9：25（也就是36：100） 将三个的后项都统一成100也是为了便于比较。通过比较得出：3号杯中的糖水最甜。 ? 生3：我们的方法是用糖除以化成小数再比较： 12÷50=0.24 7÷20=0.35 9÷25=0.36 师：这几种方法很好，那三种方法有什么联系？ 生：这三种方法求出的都是糖占糖水的几分之几。 2．揭示课题： 师：像这样表示两者之间关系的分母是100的分数可以用百分数表示。这就是我们这节课要学习的内容。 板书课题 ：《百分数的认识》 师：写百分数时先写分子24，再把分母100用“%”表示，“%”是百分号，24%读作百分之二十四 师：指36/100 35/100 问：会写么？生答师板书。 师：根据大家分析得出：1、2、3号杯中糖占糖水的24%? 35%? 36%（大屏幕出示） 师：你能说说这些百分数在题中分别表示的意思吗？ 追问：能不能用一句话概括出这三个百分数分别在题中代表什么意思？（互说） （二）百分数意义的概括 1师：百分数在日常生活中有着非常广泛的应用，课前老师请大家收集一些含有百分数的信息，现在选一条你喜欢的，试着说说其中百分数表示的意思。 生：（略） 师：通过大家的交流对百分数有了一个认识，那你能用一句话概括出什么样的数叫百分数吗？ 生：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫百分率或百分比。（板书）。 师：老师也收集了几条百分数的信息，大屏幕出示：你能说说百分数的意思吗？并且说说你从信息中得到了什么？ 1.北京地下水人均占有量约占世界人均占有量4%。（水资源缺乏。我们应该加强节水意识。） 2.我国海洋总污染量占陆地的80% ，（海洋污染严重，我们应该爱护环境。）? 3.我国耕地面积约占世界的7%，我国的人口占世界的22% （以比较少的耕地的面积解决了较多人口的温饱问题。） 师强调：通过这些百分数的信息我们知道：百分数表示两数之间的关系，并且分母是100的分数。 （评析：这样的情景，将数学知识融入一个实际生活场景中，既让学生体验到数学与生活的密切联系，又增强学生学习数学和应用数学的信心，调动学习的积极性，浅显易懂，使数学更富有情感，具有活力，通过讨论交流、自主探究，自己提出问题，解决问题，不拘于教材的束缚，能动地积极地组织学生亲历活动，展现思维过程，培养思维的深刻性和正确性。） （三）尝试练习，夯实基础： 1.读出下面的百分数并回答问题。 1% 、18%、50%、100%、0.05%、300% （1）1%是最小的百分数吗？ （2）请你读出跟一半一样的那个百分数？ （3）100%、300%各是什么意思？ 师：请你仔细观察这些百分数有什么特点? 生：都有百分号，分子可以是小数。 生：分子可以小于1，也可以大于100 师：刚才我们初步认识了百分数，百分数与分数有什么区别，下面我们通过练习来探究。大屏幕出示： 2.把下面能改成百分数的改成百分数。 （1） 一块地公顷，已耕了 （ ） （2）千克的是 千克（ ） 区别： 1.）意义不同