专题2 光直线传播、光反射与光折射.doc

专题2 光的直线传播、光的反射、光的折射 教学思路： 这节复习课教学过程中要注意发挥学生的主体性、独特性、协作性，同时加强教师的主导作用。想突出物理教学与信息技术的整合及个性化学习。 教学目标: 1．知识与技能 知道光源；知道白光是由多种色光组成；知道光具有能量并确认红外线、紫外线的存在，了解他们的性质及相关应用；知道光的直线传播规律以及光在真空中的传播速度；知道平面镜成像的特点及其相关应用；理解光的反射规律，并能解释与光的反射有关的一些物理现象（包括平面镜成像）；了解光的折射规律 2．过程与方法 （1）通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。 （2）根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。 （3）通过对光的反射和光的折射的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。 3．情感态度与价值观 （1）通过对光的直线传播、光的反射和光的折射的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。 （2）通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。 教学重点： 知道光的直线传播规律、平面镜成像的特点；理解光的反射规律；了解光的折射规律 教学难点： 1．理解光的反射定律和光的折射定律及其在生活中的应用 教学准备： 预习中考指导上的知识结构 知识框架 教学过程：（提纲） 光的直线传播 板块1： 光的现象 光的反射 光的折射 一、光的直线传播 1、光在同种均匀介质中沿直线传播 2、实例： 　①激光引导掘进方向 　②影子的形成 　③日食和月食 　④小孔成像 3、光在真空中的传播速度最快 c＝3×108m/s＝3×10 例题：如图所示，为了检查木板的棱是否直，可以闭上一只眼睛，用另一只眼睛沿着棱的长度方向看去，这是利用了 的原理。 二、光的反射 1、光的反射现象： 2、光的反射定律：反射光线与入射光线 、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别在法线的两侧；反射角等于入射角 3、物体对光的反射分为镜面反射和漫反射，都遵守光的反射定律。 ４、平面镜成像 （1）特点：①像与物大小相等； 　　　　　②像与物到镜面的距离相等； 　　　　　③像与物上对应点的连线与镜面垂直； 　　　 ④成正立虚像 （2）凸面镜：发散作用 　　　例如：汽车后视镜、街头拐弯处的反光镜。 镜面　　 凹面镜：会聚作用 镜面 　　　例如：太阳灶、反射式天文望远镜。 一试身手：平面镜成像作图方法：（找像点） （1）光路图法： A：从物点 S引出两条光线，射到平面镜上。 B：作法线。 C：根据反射规律，作反射光线。 镜面SS 镜面 S S L L （2）对称法： A：过物点S作平面镜的垂线。 B：取S点，让S点到镜面的距离等于S点到镜面的距离相等。 三、光的折射 1、折射现象：光从一种介质斜另一种介质时，传播方向一般会改变，这种现象叫做光的折射。 2、透镜对光的作用：　　　　凸透镜：会聚　　　　　　凹透镜：发散 3、应用：　　海市蜃楼 例：在岸上看水中的石头，看到的虚像还是实像？像比实际位置偏高还是偏低？作图说明。 水 水 空气 四、光的色散 1、色光的三原色：红、绿、蓝 2、物体的颜色： 　　①透明物体的颜色由透过它的色光决定。 　　②不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定 3、颜料的三原色：红、黄、蓝 五、看不见的光： 　红外线：热作用 　紫外线：生理作用和荧光效应 5、雾灯用黄光 五、典型习题： 1．如图1所示的四种情景中，属于光的直线传播形成的是（ ） 2．关于光现象，以下说法正确的是（ ） A.2009年7月我国长江流域出现的日食奇观，可以用光的直线传播理论解释 B.雨过天晴天空会出现彩虹，它是由光的反射形成的 C.若不注意用眼卫生很容易使眼“近视”，这时就需佩戴用凸透镜制成的眼镜矫正 D.你在岸边看到水中鱼的位置，其实就是鱼在水里的实际位置 3．检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像（如图所示）。视力表在镜中的像与被测者相距（ ） A．2.1m B．2.5 m C．4.6m D．5m 4．关于光现象，下列说法正确的是（ ） A．用磨砂玻璃做教室的黑板是为了克服漫反射 B．看到池子里的水深比实际的浅是由于光的折射所致 C．雨后天空出现彩虹是由于光的反射形成的 D．光的色散现象说明彩色光是由白光组成的 5．小明利用平板玻璃、两段完全相同的蜡烛等器材探究平面镜成像的特点。 （1）选用玻璃板的目的是____________________________