修辞和言语艺术教学辅导.doc

《修辞与言语艺术》教学辅导 龙山电大工作站 李永培 一、课程说明 《修辞与言语艺术》是中央广播电视大学开放教育试点文科汉语言文学专科专业开设的一门选修课程。本课程使用的文字教材是中央电大出版社出版、胡吉成主编的《修辞与言语艺术》。本课程科内学时为五十四课时，三学分，开设一个学期。本课程的教学目的是使学生在初步具备现代汉语修辞知识的基础上加深对修辞理论的理解，增强言语活动中的修辞技巧，提高语言文字应用能力和汉语修辞鉴赏能力。 二、课程内容： 本课程包括八个方面的内容： 修辞概说 [教学目的和要求] 通过本章的学习，对修辞和修辞学有一个初步的认识，尤其是知道修辞对于言语交际的重要意义；修辞有自己的规律，在修辞活动中必须遵循修辞的基本原则；认识修辞与相关学科的关系，而且具备相关学科的知识；最后，学习本章须懂得如何学习修辞，更重要的是能在实践中运用。 修辞及修辞的原则 一 什么是修辞 1 古代 “ 修辞立其诚。” 2 现代 a 修辞就是如何调整和修饰语言，把话和文章说得更正确，明白，生动，有力的方法。 b 修辞是运用恰当的表达手段，为适应特定的情境，以提高语言表达效果的规律。一般修辞含义界定在三个方面： A 、指修饰文句使表达更加准确生动的言语行为 B 、使语言运用达到理想效果的手段方法或规律. C、 指以修辞活动修辞规律修辞方法为研究对象的科学. 我们认为，修辞就是依据一定的语言环境，选择恰当的语言材料，达到最佳的表达效果。 二 、 修辞的原则  1、 满足交际目的 2、 适应言语环境 3 、坚持不断创新 修辞与相关学科 一、 修辞与心理学 修辞与心理学的关系主要表现在三个方面： 第一 修辞本身就是以语言为媒介的心理活动过程，修辞主体的修辞行为和修辞对象接受修辞成果都伴随着心理活动 第二 、 修辞活动会受到修辞主 体和修辞对象双方心理因素的制约。  第三 、修辞活动是修辞活动参与者心理互动的结果。二 、修辞与逻辑学 修辞与逻辑的关系表现在三个方面： 第一 、 修辞活动要遵循逻辑规律。 第二 、 修辞可以突破逻辑的限制。 第三 、修辞以逻辑为基础。三 、修辞与美学 修辞与审美活动的联系表现在两方面： 第一 修辞活动要遵循美的规律和原则。 第二 好的修辞能激发交际对象的审美活动，引起美的愉悦。 修辞的学习 一、加强修养 1 掌握修辞的基本理论和基本知识； 学习相关学科的知识。 二、借鉴积累 1 借鉴的途径： 一是在生活中学习 ；二是在阅读中学习 2 积累的途径：首先是从词汇开始，其次是积累句式，最后是掌握辞格。 三 勤学多练 修辞的实践主要体现在言语行为的两个方面，即口头表达和书面表达。因此，要在言语实践中有意识地加以运用修辞，提高口头表达能力。同时，要结合各种形式的写作练习，把修辞的运用融会其中，加强书面表达能力。 的锤炼词语 [教学目的和要求] 认识词语修辞的意义，了解词语修辞和语言美的关系；了解词语修辞的目的；掌握词语修辞的主要方法；运用词语修辞的理论分析评论作品中词语使用的优劣。 词语锤炼的目的 一、词语修辞和语言美 二、词语锤炼的目的 锤炼词语的方法 一、精心选择 二、巧妙配合 三、灵活运用 句子的选择 [教学目的和要求] 认识句子修辞的意义，了解句子修辞和语言美的关系；了解句子修辞的目的；认识句子的基本类型及表达上的特点，掌握句子修辞的主要方法；运用句子修辞的理论分析评论作品中句子使用的优劣。 句子选择的目的 一、句子修辞和美的句子 二、句子修辞的目标 句式的选择 一、整句和散句 二、长句和短句 三、肯定句和否定句 四、直陈句和疑问句 五、口语句和书面语句 六、常序句和逆序句 七、紧句和松句 修辞格的运用(上) [教学目的和要求] 了解什么是修辞格；认识修辞格的构成特点；理解修辞格在表达中的不同作用，修辞格的运用要求；正确运用修辞格表情达意，进一步提高言语水平。 修辞格及其特点 一、什么是修辞格 二、修辞格的特点 修辞格的作用 一、赋予句子以信息和美感双重价值 二、突破了逻辑的限制 三、使话语产生会话含义 三、使话语产生会话含义 四、创造了新的语言组合形式 五、促进了语言的发展 修辞格的运用要求 一、目的性 二、适应性 三、创新性 修辞格的运用(下) [教学目的和要求] 了解现代汉语常用修辞格的基本情况；认识各种修辞格的构成特点、基本类别， 以及在言语表达中的特殊作用；能够在言语实践中正确使用各种修辞格，