第5课农耕时代的商业与城市教学设计.pdf

第 5 课农耕时代的商业与城市 菏泽一中 刘智平 【课标要求】 1、概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。 2、了解“重农抑商”政策及影响。 【知识目标】 1、掌握我国古代各历史时期商业发展的概况，理解商业的发展是一 定历史时期社会政治、经济和文化等各种因素综合作用的结果； 2、理解我国古代商业发展的原因及其与农业、手工业的关系； 3、认识和理解坊与市、交子、徽商与晋商等重要概念。 【能力目标】 1、 通过学生课前自主学习、搜集资料、共同探究问题，使学生对 古代商业的发展有初步了解，并能在了解史实的基础上共同解决问 题，培养了学生自主学习、主动探究的能力。 2、通过课堂上分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的 思辩能力、综合分析问题的能力。 3、指导学生阅读教材引文及史料，培养学生阅读理解历史材料以获 取有效信息并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。 【情感态度与价值观】 1、了解商业活动在人类社会生产和生活中具有重要地位和作用。商 业的发展是社会生产力不断提高的结果； 2、通过对明清大商帮的探究学习，了解中国古代的商业精神，联系 现实，关注民生，情感升华。 【教学重点】古代中国商业发展的表现及特点。 【教学难点】古代中国商业发展的特点；重农抑商政策 。 【教材分析】 本课内容课标要求有两个，一是商业发展的概貌及特点，二是 重农抑商政策，根据课标，我将内容进行了大胆整合，将“城市”的 演变纳入商业发展过程中来， 通过城市的变革体现商业的发展， 所以 设计中呈现两个主干知识： 一是中国古代商业发展概貌， 二是封建统 治者的经济政策： 重农抑商， 最后从这两个主干知识中探究中国古代 商业发展的特点。 【教学过程】 导入： 展示菏泽银座商城、步行街、小商品城等图片。 司马迁：“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往”。 这种以货币为媒介的商品交换活动就是商业。 今天我们生活在这 样繁华的都市， 享受着商业文明带给我们丰富又方便的生活， 那么中 国古代的商业发展状况如何呢？今天， 就让我们以小记者的身份， 穿 越历史，领略中国古代商业发展的概貌， 注释中国古代商业发展的基 本特点。 （板书）农耕时代的商业与城市 明确课标（幻灯片展示） 视角一：小记者眼中的古代商业 一、小记者知识储备 阅读教材第 21 页内容，独立学习，完成下面表格 （板书）商业概貌 时间 发展情况（小记者手笔） 原始社会 商朝 周朝 春秋战国 隋唐 宋 元 明清 （设计意图）引导学生自我学习的能力，梳理教材基础知识，提取有 效信息。 结合学生展示对表格中基础知识的梳理详细点拨以下几点：， 1．教师引导：为什么我们把做买卖的人叫“商人”。 2．创设图片和文字材料情境，引导学生了解以范蠡、吕不韦为代表 的春秋末期大商人的兴起。 3、幻灯片展示唐代丝绸之路，“丝绸之路上，一队队的骆驼将中国 丝绸、茶叶等带到欧亚国家，见证了我国对外贸易的繁荣，我们仿佛 听到了那来自大漠的驼铃声 ” 4、幻灯片展示宋代张择端的《清明上河图》动态效果。 5、幻灯片展示明清时期的工商业市镇，景德镇、松江、汉口、佛山。 二、活动体验 小记者探访 【探访一】从城市的沿变中感受商业的发展 呈现唐长安和宋汴京的城市格局图。 唐长安城 北宋汴京城 北 宋 汴 问题设计：唐长安城与北宋的汴京城在整